Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7,8. гімназія 3 Дніпропетровськ 30.10.2013»
Innast (обговорення • внесок) (→3 група) |
Innast (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
= 2 група = | = 2 група = | ||
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів? | Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів? | ||
| + | Правильний підбір вчителем тем проектів відповідно до вікових особливостей учнів і навчальних програм | ||
| + | Неординарний підхід вчителя до формулювання ключового і основних питань проекту | ||
| + | Чітке формулювання змістових питань проекту | ||
| + | Оволодіяння вчителем вмінням і навичками користування різними інформаційними ресурсами | ||
| + | Створення вчителем рекомендацій для учнів щодо можливостей користування різними інформаційними ресурсами | ||
| + | Створення вчителем атмосфери доброзичливості; вільного простору обміну думками | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
Поточна версія на 13:24, 31 жовтня 2013
1 група
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів?
30.10.2013. Дніпропетровськ, Гімназія №3, Модуль 7, Група1
2 група
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів? Правильний підбір вчителем тем проектів відповідно до вікових особливостей учнів і навчальних програм Неординарний підхід вчителя до формулювання ключового і основних питань проекту Чітке формулювання змістових питань проекту Оволодіяння вчителем вмінням і навичками користування різними інформаційними ресурсами Створення вчителем рекомендацій для учнів щодо можливостей користування різними інформаційними ресурсами Створення вчителем атмосфери доброзичливості; вільного простору обміну думками
30.10.2013. Дніпропетровськ, Гімназія №3, Модуль 7, Група2
3 група
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів?
