Відмінності між версіями «Портфоліо Самборської Ольги Василівни для учнів 7 класу з української літератури за темою "Чарівний світ дитинства"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | =Оцінювання ( | + | =Оцінювання= |
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення символів, знаків в повсякденному житті, вплив реклами на споживачів, чи вміють працювати у векторних редакторах) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.) | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 19:25, 28 жовтня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
"Чудовий світ дитинства"
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська література - основний предмет; світова література, художня культура, образотворче мистецтво - допоміжні предмети.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
У ході роботи над проектом учні вмітимуть прокоментувати морально-етичні проблеми людського співжиття, родинних стосунків, порушені в творі. Схарактеризувати образ головного героя. Простежити за текстом гуманістичний пафос, іронічність оповіді, роль гумору. Видiлити і переказати найцікавішу пригоду героя-підлітка, аргументувати своє зацікавлення. Розвиток вміння про серйозне й важливе говорити доступно і зрозуміло.
План вивчення теми
Оцінювання
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення символів, знаків в повсякденному житті, вплив реклами на споживачів, чи вміють працювати у векторних редакторах) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д. Учні використовують: - Форма оцінювання виконання групового завдання. - Контрольний список процесу дослідження. Після на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження), самооцінювання переходять до створення презентації. Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.)
