Відмінності між версіями «Обговорення:22.10.2013. Кривий Ріг, Модуль 6, Група1»
(Створена сторінка: Де і коли діти ризикують найбільше? Як взаємоповязані між собою різні загрози? Як млжна...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | Де і коли діти ризикують найбільше? | |
Як взаємоповязані між собою різні загрози? | Як взаємоповязані між собою різні загрози? | ||
| − | Як | + | Як можна зацікавити учнів користуватися корисною інформацією з Інтернету? |
Так ми згодні з тим, що треба ставити програми-цензори. Спочатку цьому треба навчити батьків, а також і вчителів. | Так ми згодні з тим, що треба ставити програми-цензори. Спочатку цьому треба навчити батьків, а також і вчителів. | ||
Поточна версія на 23:34, 22 жовтня 2013
Де і коли діти ризикують найбільше? Як взаємоповязані між собою різні загрози? Як можна зацікавити учнів користуватися корисною інформацією з Інтернету?
Так ми згодні з тим, що треба ставити програми-цензори. Спочатку цьому треба навчити батьків, а також і вчителів. А ще існують - ризики для психічного та фізичного здоров'я: негативний вплив на зір та осанку, розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор - ризики для життя - небезпечні знайомства,непристойні пропозиції,заманювання в секти та сумнівні угрупування - негативний вплив на формування особистості:порносайти,брак живого спілкування, відірваність від реального життя
Пропонуємо створити шкільну лінію допомоги та надавати психологічну допомогу та консультації з питань безпечного користування Інтернетом.
