Відмінності між версіями «План вивчення теми "Сила тертя"»
Andus93 (обговорення • внесок) (→Оцінювання) |
Andus93 (обговорення • внесок) (→Оцінювання) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing | + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing ЗХД ]. Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування. |
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
Версія за 12:31, 11 жовтня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Сила тертя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Фізика Другорядний: Фіз-культура
Вік учнів, клас
Клас 7 Вік 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект присвячено для учнів 7-го класу. В цьому проекті ми будемо розглядати як залежить фіз-культура від фізики. А саме, якість та продуктивність бігу від сили тертя. Будемо розглядати с початку в лабораторних умовах, що таке тертя, та як залежить тертя від поверхності. А потім будемо експериментально, а саме на уроці фіз-культури будемо провіряти в якому взутті краще бігати, по асфальту, в кросівках чи в туфлях.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними Асоціативний кущ. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиціЗХД . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.
Діяльність учнів та вчителя
Перший етап На першому етапі проекту здійснюється актуалізація знань. Повторення вивченого матеріалу (вчитель пропонує переглянути підготовлений список посилань) й оцінювання знань учнів за допомогою кущ|, З-Х-Д|. Вчительська презентація спрямована на залучення всіх учнів. Другий етап На другому етапи розділемось на дві групи,та будемо робити експеримент.Після проведення експериментів проведемо оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д, та самостійна робота.Та учнівський блогучнів| Третій етап На третьому етапі будемо презентувати здобутки нашого дослідження в виді презентації. О скільки в нас е дві групи, кожна із них буде презентувати результати своїх досліджень. Потім перейдемо до обговорення, та підведення підсумків роботи над проектом в виді загальної презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ковтуненко Андрій
Фах, навчальний предмет
4-й курс(Бакалавр)
Навчальний заклад
ХНПУ імені Г.С. сковороди
Місто\село, район, область
Харків
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
с 04.10.13 по 12.10.13
Місце проведення тренінгу
ХНПУ імені Г.С. сковороди
Тренери
Людмила остапенко
