Відмінності між версіями «Результаты исследования учащихся в проекте "Проблема украинской нации"»
(→Результаты исследования) |
(→Результаты исследования) |
||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
Мы конечно понимаем, что полностью исследовать проблемы украинской нации не возможно, но то направление (здоровье) которое мы определились дало возможность нам по-новому посмотреть на свою жизнь, которую мы проживаем. Перед нами стояли задания выяснить здоровье это социальная или личная проблема, что ценнее профилактика или заболевание, влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания. | Мы конечно понимаем, что полностью исследовать проблемы украинской нации не возможно, но то направление (здоровье) которое мы определились дало возможность нам по-новому посмотреть на свою жизнь, которую мы проживаем. Перед нами стояли задания выяснить здоровье это социальная или личная проблема, что ценнее профилактика или заболевание, влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания. | ||
| − | Прежде всего мы решили теоретическими, емперическими (метод експертных оценок) и експериментальными (педагогическое наблюдение) методами исследования доказать, что существуют проблема и ее надо решать. Так как перед нами стоял вопрос влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания, для исследования мы выбрали метод анкетирования среди респондентов (учащиеся, родители, учителя) микрорайона. | + | Прежде всего мы решили теоретическими, емперическими (метод експертных оценок) и експериментальными (педагогическое наблюдение) методами исследования доказать, что существуют проблема и ее надо решать. Так как перед нами стоял вопрос влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания, для исследования мы выбрали метод анкетирования среди респондентов (учащиеся, родители, учителя) микрорайона. Результаты представили в виде диаграммы. |
| − | Результатом | + | Результатом исследования на первый и второй вопросы было написания сообщений, которые были размещены в публикации и докладов на ученическую конференцию. Учащиеся 10-11 классов подготовили ученическую публикацию "Здоровье самое ценное богатство" презентацию "Проблема украинской нации". В презентации мы отразили действия через которые был пройден путь исследования. |
Создана карту "Полноценное питание" (в презентации). В основу кладеться группа людей (возрост от 6 до 17 лет и взрослые)и необходимость йода на сутки. | Создана карту "Полноценное питание" (в презентации). В основу кладеться группа людей (возрост от 6 до 17 лет и взрослые)и необходимость йода на сутки. | ||
| − | + | Результаты можна выложить на созданом школьном сайте. | |
| − | Результаты можна выложить на созданом сайте. | + | |
Ученическая презентация [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ql7R1bnKrXMDdiOTVjNDEtYTk1NC00MmQ3LTgwYzctNWUxM2U5YjM2Y2Fh&hl=uk]] | Ученическая презентация [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ql7R1bnKrXMDdiOTVjNDEtYTk1NC00MmQ3LTgwYzctNWUxM2U5YjM2Y2Fh&hl=uk]] | ||
Версія за 12:04, 28 квітня 2011
Зміст
Назва проекту
Проблема украинской нации
Автори проекту
Ученики 10-11-е классы
Тема дослідження
Учащиеся 10-11 классов будут разделены на групи. Первая группа будет искать пути решения на вопрос "Здоровье человека это личная или социальная проблема. Другая группа будет искать ответ на вопрос "Что ценнее профилактика или лечение", а третья - "Влияет ли географическое положение на йододефицитное заболевание". Каждая группа будет использовать педагогические методы исследования. Возможно это наблюдение, анкетирование, интервьюирование, тестирование. Рассмотреные варианты исследования будут обсуждаться.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
В чем ценность жизни?
Гипотеза исследования
базируеться на предположении, что изучение и внедрение профилактики йододефицитных заболеваний создаст условия и систему организации здорового образа жизни. Система методических рекомендаций даст возможность предотвратить снижение уровня заболеваемости украинской нации.
Цели исследования
-отобрать информацию, которая необходима для исследования. Предворительно проанализаровать, синтезировать, оценить ее;
-выбрать обьект и предмет исследования;
-определиться в интерактивных методах исследования;
-обсудить внутри микрогруппы;
-выслушивать мнение других участников при выполнении общей работы;
-применить методы критического мышления;
-определить критерии оценивания каждой группы;
-оформить результати исследования;
-разработать рекомендации для каждого исследуемого обьекта;
-результаты исследования презентовать;
-использовать закон об авторском праве.
Результаты исследования
Мы конечно понимаем, что полностью исследовать проблемы украинской нации не возможно, но то направление (здоровье) которое мы определились дало возможность нам по-новому посмотреть на свою жизнь, которую мы проживаем. Перед нами стояли задания выяснить здоровье это социальная или личная проблема, что ценнее профилактика или заболевание, влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания.
Прежде всего мы решили теоретическими, емперическими (метод експертных оценок) и експериментальными (педагогическое наблюдение) методами исследования доказать, что существуют проблема и ее надо решать. Так как перед нами стоял вопрос влияет ли географическое положение на йододефицитные заболевания, для исследования мы выбрали метод анкетирования среди респондентов (учащиеся, родители, учителя) микрорайона. Результаты представили в виде диаграммы. Результатом исследования на первый и второй вопросы было написания сообщений, которые были размещены в публикации и докладов на ученическую конференцию. Учащиеся 10-11 классов подготовили ученическую публикацию "Здоровье самое ценное богатство" презентацию "Проблема украинской нации". В презентации мы отразили действия через которые был пройден путь исследования.
Создана карту "Полноценное питание" (в презентации). В основу кладеться группа людей (возрост от 6 до 17 лет и взрослые)и необходимость йода на сутки.
Результаты можна выложить на созданом школьном сайте.
Ученическая презентация [[1]]
Бланк оценивания [[2]]
Ученические сообщения [[3]]
Вывод
При работе над исследованием определить, что являеться приоритетным
в здоровом образе жизни,что ценнее профилактику проводить или лечение.
Как уйти от этого недуга?
