Відмінності між версіями «Великий квадрат не знает пределов»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Великий квадрат не знает пределов | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | '''Основной:''' трудовое обучение | ||
| + | '''Второстепенный''' ступеньки к информатике, математика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 4 класс, 10-11 лет | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект «Великий квадрат не знает пределов» предназначен для учащихся 4 классов. Он является краткосрочным. Работая над проектом, учащиеся узнают о связи математики и искусства оригами, которое сочетает в себе красивые формы и удивительно правильные линии. Искусство оригами - простые фигурки из бумаги. Это не обучение, а игра – волшебное превращение простого листочка в игрушку! Оригами – это идеальный конструктор, который состоит из одной детали (листа), с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм, складываются тысячи и тысячи разных фигурок. | ||
| − | + | Все фигуры в оригами выполняются из геометрических фигур, значит это одна из точек прикосновения оригами с математикой. Но в оригами фигуры можно построить без чертежных инструментов, используя несколько сгибов. | |
| + | При работе с квадратом знакомимся с понятиями: угол, сторона, диагональ, центр, средняя линия, вершина, деление отрезка на части, угла на части, со способами складывания квадрата и складывания из квадрата других геометрических фигур. Таким образом, с помощью оригами решаются геометрические задачи на плоскости. Все фигуры в оригами выполняются из геометрических фигур, значит это одна из точек прикосновения оригами с математикой. Но в оригами фигуры можно построить без чертежных инструментов, используя несколько сгибов. | ||
| + | |||
| + | На уроках трудового обучения учащиеся выяснят, насколько близко связано искусство оригами с математикой? Ответят на вопросы о том, почему мастера говорят, что при складывании фигурок «голова работает руками» и очень успешно. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkc1Mwc3FBYVZYRTQ/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | До работы над проектом используем стартовую презентацию учителя. | ||
| + | |||
| + | В период когда ученики работают над проектом и выполняют задания мы оцениваем их работу методом самооценивания своей текущей деятельности, упешности работы в группе и готовности к представлению результатов своей деятельности. | ||
| + | |||
| + | После завершения работы над проектом проводится научно-практическая конференция, на которой участники проекта в праве представить результаты своей деятельности. Результаты работы оформлены в виде презентации и буклета. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | ''План проведения проекта'' | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | Определение темы проекта, основополагающий вопрос | ||
| + | |||
| + | Представление буклета для родителей. | ||
| + | |||
| + | Разработка критериев оценивания | ||
| + | |||
| + | '''Проектировочный этап''' | ||
| + | |||
| + | Организационное собрание для участников проекта | ||
| + | |||
| + | Согласование критериев оценивания с детьми | ||
| + | |||
| + | Показ презентации | ||
| + | |||
| + | Определение тем исследования | ||
| + | |||
| + | Формирование частных вопросов | ||
| + | |||
| + | Деление на группы | ||
| + | |||
| + | Составление плана работы для каждой группы | ||
| + | |||
| + | '''Практический этап''' | ||
| + | |||
| + | Исследовательская деятельность | ||
| + | |||
| + | Проведение опытов | ||
| + | |||
| + | Сбор материалов [https://docs.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkeEQ2ZmtZdlkzbG8/edit?usp=sharing], [https://docs.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkQUlmRDRORXhVZjA/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | '''Контрольно-коррекционный этап''' | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов опытов | ||
| + | |||
| + | Оценивание результатов работы | ||
| + | |||
| + | Выводы | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | Презентации исследований на конференции | ||
| + | |||
| + | Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Журенко Ольга Александровна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель начальных классов | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №10 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | г. Димитров, Донецкая область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 93: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.11.13 - 23.11.13 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | г. Димитров | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Хвостикова Ольга Сергеевна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:58, 8 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Великий квадрат не знает пределов
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основной: трудовое обучение
Второстепенный ступеньки к информатике, математика
Вік учнів, клас
4 класс, 10-11 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Великий квадрат не знает пределов» предназначен для учащихся 4 классов. Он является краткосрочным. Работая над проектом, учащиеся узнают о связи математики и искусства оригами, которое сочетает в себе красивые формы и удивительно правильные линии. Искусство оригами - простые фигурки из бумаги. Это не обучение, а игра – волшебное превращение простого листочка в игрушку! Оригами – это идеальный конструктор, который состоит из одной детали (листа), с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм, складываются тысячи и тысячи разных фигурок.
Все фигуры в оригами выполняются из геометрических фигур, значит это одна из точек прикосновения оригами с математикой. Но в оригами фигуры можно построить без чертежных инструментов, используя несколько сгибов.
При работе с квадратом знакомимся с понятиями: угол, сторона, диагональ, центр, средняя линия, вершина, деление отрезка на части, угла на части, со способами складывания квадрата и складывания из квадрата других геометрических фигур. Таким образом, с помощью оригами решаются геометрические задачи на плоскости. Все фигуры в оригами выполняются из геометрических фигур, значит это одна из точек прикосновения оригами с математикой. Но в оригами фигуры можно построить без чертежных инструментов, используя несколько сгибов.
На уроках трудового обучения учащиеся выяснят, насколько близко связано искусство оригами с математикой? Ответят на вопросы о том, почему мастера говорят, что при складывании фигурок «голова работает руками» и очень успешно.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До работы над проектом используем стартовую презентацию учителя.
В период когда ученики работают над проектом и выполняют задания мы оцениваем их работу методом самооценивания своей текущей деятельности, упешности работы в группе и готовности к представлению результатов своей деятельности.
После завершения работы над проектом проводится научно-практическая конференция, на которой участники проекта в праве представить результаты своей деятельности. Результаты работы оформлены в виде презентации и буклета.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
План проведения проекта
Подготовительный этап
Определение темы проекта, основополагающий вопрос
Представление буклета для родителей.
Разработка критериев оценивания
Проектировочный этап
Организационное собрание для участников проекта
Согласование критериев оценивания с детьми
Показ презентации
Определение тем исследования
Формирование частных вопросов
Деление на группы
Составление плана работы для каждой группы
Практический этап
Исследовательская деятельность
Проведение опытов
Контрольно-коррекционный этап
Подведение итогов опытов
Оценивание результатов работы
Выводы
Заключительный этап
Презентации исследований на конференции
Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Журенко Ольга Александровна
Фах, навчальний предмет
Учитель начальных классов
Навчальний заклад
Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №10
Місто\село, район, область
г. Димитров, Донецкая область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.11.13 - 23.11.13
Місце проведення тренінгу
г. Димитров
Тренери
Хвостикова Ольга Сергеевна
