Відмінності між версіями «Навчальний проект "Досконалість і Всесвіт"»
Welnina (обговорення • внесок) (→Предмет, клас) |
Welnina (обговорення • внесок) (→Коротка анотація проекту) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| + | Цей математичний проект розширить та узагальнить знання учнів про відомі вже геометричні поняття. | ||
| + | Учні будуть проводити дослідження з метою визначення основних властивостей правильних многогранників. | ||
| + | Учні будуть шукати інформацію, повторювати вже відомий матеріал, опрацьовувати дані з Інтернету, тематичних журналів, книг, представляти проект. | ||
| + | В процесі роботи над проектом учні дослідять, як пов’язані правильні многогранники з навколишнім світом, | ||
| + | хто з вчених вивчав властивості правильних многогранників, а також вияснять, де в природі зустрічаються | ||
| + | правильні многогранники. Учасники проекту проведуть дослідження, хто з великих митців використровував | ||
| + | правильні многогранники в літературі, мистецтві, архітектурі. | ||
| + | Додатково розробляти інформаційні публікації, веб-сторінки, малюнки, будуть вчитися узагальнювати та аналізувати інформацію. | ||
== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | ||
Версія за 13:52, 18 квітня 2011
- Величко Ніна Федорівна Навчальний проект "Досконалість і Всесвіт"
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Геометрія 11 клас
Коротка анотація проекту
Цей математичний проект розширить та узагальнить знання учнів про відомі вже геометричні поняття. Учні будуть проводити дослідження з метою визначення основних властивостей правильних многогранників. Учні будуть шукати інформацію, повторювати вже відомий матеріал, опрацьовувати дані з Інтернету, тематичних журналів, книг, представляти проект. В процесі роботи над проектом учні дослідять, як пов’язані правильні многогранники з навколишнім світом, хто з вчених вивчав властивості правильних многогранників, а також вияснять, де в природі зустрічаються правильні многогранники. Учасники проекту проведуть дослідження, хто з великих митців використровував правильні многогранники в літературі, мистецтві, архітектурі. Додатково розробляти інформаційні публікації, веб-сторінки, малюнки, будуть вчитися узагальнювати та аналізувати інформацію.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Якою мовою розмовляє кенгуру?
Тематичні запитання
1.Чи можна дістатися Австралії пішки? 2.Чи правда, що аборигени з’їли Кука? 3.Чия сумка найбільша?
Змістовні запитання
1.Що ви знаєте про географічне положення Австралії? 2.Які кліматичні умови цієї країни? 3.Хто відкрив Австралію? 4.Які міста ви хотіли б відвідати? 5.Чи є рослинний і тваринний світ Австралії унікальним?
План проведення проекту
Учні подорожуватимуть по Австралії. Будуть з’ясовувати чому Австралія є такою незвичайною країною. Дізнаються про географічне положення Австралії, її кліматичні умови, визначні пам’ятки, рослинний та тваринний світ. Учні розділяться на три групи, проведуть дослідницьку роботу. На основі цієї роботи вони розроблятимуть презентації де будуть використовувати малюнки, фотографії, скановані зображення. По закінченні роботи буде проведене оцінювання і презентація з запрошенням батьків, адміністрації та вчителів інших класів. Учні будуть розмірковувати чому так багато людей розмовляють англійською і чому саме вона є мовою міжнародного спілкування.
