Версія за 12:25, 28 серпня 2013

Прізвище, ім'я, по батькові:

Підпис фото

Регіон:

Донецька область

Місце роботи:

Українська гімназія Димитровської міської ради Донецької області

Посада:

Учитель математики

Мій внесок

Мої проекти

Назва проекту

Розв’язування ірраціональних рівнянь. («Як зі слона зробити муху?»)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Алгебра та початки аналізу. Степенева функція Інформатика Українська мова

Навчальна тема

Степенева функція

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

За підсумками вивчення теми «Розв’язування ірраціональних рівнянь» учні ,об’єднані в групи, розробляють проект, який носить пізнавальний і творчий характер. Узагальнюючи вивчену тему, учні в групах підбирають конкурсні ірраціональні рівняння та обирають для своєї презентації ті, що розв’язуються методом відповідно до назви групи . Розв’язання одного рівняння групи десятикласників презентують, а друге пропонують розв’язати самостійно. Складні ірраціональні рівняння стають простими раціональними, якщо визначити правильний (раціональний) спосіб розв’язання ( «зі слона зробити муху»). Команда сильних учнів підбирає для презентації рівняння олімпіадного рівня. Неможливо виконати підсумкову роботу, якщо в повній мірі не опанувати вивчену тему, працюючи над проектом.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1] План впровадження теми [2]

Навчальні цілі

- Розширення та поглиблення знань, вмінь та навичок учнів з теми «Степенева функція» - Систематизація і узагальнення вивчених методів розв’язування ірраціональних рівнянь - Активізація пізнавальної діяльності учнів - Формування навичок логічного мислення (аналізувати, порівнювати,класифікувати рівняння за методами розв’язування, наводити контрприклади, висувати та перевіряти гіпотези) - Формування навичок самостійної роботи - Підготовка учнів до участі в ЗНО - Розвиток творчого мислення, математичного мовлення - Виховання вміння працювати в групах, почуття відповідальності, культури спілкування.

Опис оцінювання

Робота над проектом починається із презентації вчителя, бесіди з учнями з метою виявлення їх рівня зацікавленості у проекті. На початку проектної діяльності проводиться анкетування «Що я вмію», групам видається листок планування роботи. У ході роботи над проектом учням надається пам’ятка із правилами створення презентацій і критеріями їх оцінювання. Учитель веде моніторинг процесу. Після завершення роботи над проектом учні презентують свої роботи і заповнюють листки оцінювання, де за наданими критеріями виставляють три оцінки за 12-бальною шкалою: самооцінка, оцінка роботи іншої групи,оцінка учителя.

Діяльність учнів і вчителя

На початку проекту: учитель: добирає всі необхідні дидактичні матеріали, презентує учням власну презентацію проекту з метою мотивації їх навчальної діяльності; створює інформаційний буклет «Метод проектів» і розповсюджує його серед колег і батьків учнів. На початку проектної діяльності проводить анкетування з метою виявлення знань, умінь і навичок учнів з теми. Надає інформацію учням щодо можливості використання різних джерел інформації. Ставить мету і визначає завдання проектної діяльності учнів. Надає інформацію щодо використання комп’ютерних програм. Створює учнівські групи із учнів з різним рівнем навчальних досягнень та одну групу з учениць, що беруть участь в олімпіадах юних математиків ii та iii етапів Учні: обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Діти об’єднуються у 5 груп по 5 учнів та шоста група складається з 3 учениць. Кожна група розв’язує різноманітні конкурсні ірраціональні рівняння і вибирає ті, що розв’язуються методом відповідно до назви групи. Під час виконання проекту Учитель: спостерігає. Радить, побічно керує діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту, відслідковує моніторинг прогресу роботи над проектом Учні: збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Дослідники збирають рівняння та тестові матеріали і опрацьовують їх. Кастинг-менеджери опрацьовують джерела інформації з метою накопичення корисних завдань та фото учасників проекту , обирають найкращі. Дизайнери створюють презентаційні матеріали по результатам роботи. Аналітики аналізують матеріали групи, надають допомогу у ході розв’язування рівнянь. Проводять анкетування «Самооцінювання учня щодо його самостійності в групі» Під час захисту проекту Учитель: бере участь у обговоренні. Задає цілеспрямовані запитання. Узагальнює результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Оцінює роботу учнів Учні: звітують про виконану роботу, представляючи проект. На захист проектів відводиться один урок. Беруть участь у колективному аналізі результатів діяльності. Заповнюють лист оцінювання 3 в 1, проставляють бали за критеріями. Готують фото звіти роботи над проектом.

Мої файли Презентація учителя [3] Презентація учнів [4] Оцінювання [5] [6] [7] [8] [9]

ТРЕНІНГИ

Українська гімназія Димтролвської міської ради