Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
Рядок 23: Рядок 23:
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
  
−
1.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».  
+
1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
−
 
+
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».  
−
2. На початку проекту вчитель показує презентацію про навчальний проект, в якій повідомляє тему проекту, учням задаються тематичні запитання для ознайомлення з темою. Учні мають можливість вибрати групу, в якій будуть працювати протягом здійснення проекту.
+
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
−
 
+
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
−
3.Вчитель ділить дітей на 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням або рекомендацією вчителя. Кожна група має своє завдання.
+
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.  
−
a) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема.  
+
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
−
b) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевого уряду, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та пропонує реальні кроки вирішення цих проблем.
+
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
−
c) Група членів екологічної громадської організації, використовуючи власні блоги, звертається до громади і організовує акцію по збиранню сміття в місті із залученням громадськості та проводять День рециркуляції.  
+
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
−
d) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті та роботу, проведену під час Дня рециркуляції, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
+
9.Кожна група має своє завдання:
−
4. Вчитель демонструє учням шаблони виконання проектів (приклад учнівського блогу, шаблон виконання презентації, звіту) та навчає як їх.  
+
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.  
−
5. Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
+
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
−
6. Вчитель пропонує учням навчальний тест про авторське право. Навчає як заповнити та надіслати лист до автора.
+
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму.  Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
−
7. Учні створюють анотований список використаних джерел.
+
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
−
8. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту щоб надсилати повідомлення один одному в процесі виконання проекту, спілкуються в скайпі.
+
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.  
−
9. Група дослідників, опрацювавши сайти запропоновані вчителем та інші джерела, опрацьовує результати та подає їх у формі звіту.
+
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
−
10. Група сценаристів створює презентації в блогах, використовуючи інформацію опрацьовану групою дослідників,
+
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.  
−
11. Група журналістів описує ситуацію в місці, аналізуючи дані зібрані групою дослідників та презентації створені групою сценаристів і пише звернення до місцевого уряду.  
+
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
−
12. Група членів екологічної організації звертається до громадськості, використовуючи блоги і закликає приєднатися до акціЇ
+
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
−
13. Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
+
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.  
−
14. Вчитель на всіх етапах проекту проводить оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльності в ході виконання проектів, моніторинг їхнього само оцінювання та вихідне тестування.
+
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список  і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
−
15. Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту на початку виконання учнями проектів вчитель пропонує учням презентацію про проект, що сприятиме виникненню зацікавленності  темою та роздрукований план вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів. Впродовж виконання проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання  на відповідні ресурси.
+
17.Проект завершується проведенням  Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених  із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо покращення екологічної ситуації в місті.
−
16. Проект завершується проведенням  Дня рециркуляціЇ та виставкою виробів, виготовлених  з пластикових пляшок, паперових коробок тощо та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та пропозиціями щодо покращення екологічної ситуації в місті.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Версія за 17:11, 13 липня 2013


Назва навчальної теми

"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, інформатика

Вік учнів, клас

15 років,9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

План вивчення теми

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження. 2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green». 3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету. 4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. 5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника. 6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів. 7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки. 8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням 9.Кожна група має своє завдання: а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження. б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста. в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі. г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції. 10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи. 11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді. 12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право. 13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами. 14.Учні створюють анотований список використаних джерел. 15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту. 16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту. 17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо покращення екологічної ситуації в місті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Теремчук Ірина Василівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель англійської мови

Навчальний заклад

Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

Місто\село, район, область

Тернопіль

Контактні дані

iterem1[at]ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

08/07/2013 - 08/07/2013

Місце проведення тренінгу

ТОКІПОО

Тренери

Барна Ольга Василівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_з_теми_%22Природа_і_погода_(навколишнє_середовище,охорона_довкілля)%22,9_клас&oldid=449067