Відмінності між версіями «Портфоліо Шевченко Антоніни (10 версія) профтех»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом. Ознайомлюючи учнів із завданням учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7ZEJ5YWxETkd1NzA/edit?usp=sharing презентацію] або [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7d3l2MGF2QlZ3RFE/edit?usp=sharing презентацію – фасилітацію] про даний проект та пропонує, в залежності від можливостей групи форми [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7WnNacXNYTDZOSzQ/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7Sl9YNEhUOGhkUWc/edit?usp=sharing організаційну діаграму.] На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7N2hlQWhWSXRsWjA/edit?usp=sharing самооцінювання]. В процесі роботи над проектом учні працюють та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7aHRVRGtZSFN2R0k/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Учитель також проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7Z3NUUWRiSVVMZGM/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу]: самостійна, колективна робота, збір, накопичення, систематизація, важливість інформації,дизайн, розміщення, використання фото, відео, посилання,орфографія, граматика, використання шрифтів, а також статистика відвідування, доповнення. | Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом. Ознайомлюючи учнів із завданням учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7ZEJ5YWxETkd1NzA/edit?usp=sharing презентацію] або [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7d3l2MGF2QlZ3RFE/edit?usp=sharing презентацію – фасилітацію] про даний проект та пропонує, в залежності від можливостей групи форми [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7WnNacXNYTDZOSzQ/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7Sl9YNEhUOGhkUWc/edit?usp=sharing організаційну діаграму.] На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7N2hlQWhWSXRsWjA/edit?usp=sharing самооцінювання]. В процесі роботи над проектом учні працюють та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7aHRVRGtZSFN2R0k/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Учитель також проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7Z3NUUWRiSVVMZGM/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу]: самостійна, колективна робота, збір, накопичення, систематизація, важливість інформації,дизайн, розміщення, використання фото, відео, посилання,орфографія, граматика, використання шрифтів, а також статистика відвідування, доповнення. | ||
| − | Учні працюють за таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7WnNacXNYTDZOSzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7aHRVRGtZSFN2R0k/edit?usp=sharing Журналу спостережень] на основі чого проводиться | + | Учні працюють за таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7WnNacXNYTDZOSzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7aHRVRGtZSFN2R0k/edit?usp=sharing Журналу спостережень] на основі чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1WTvjDe2SP7N2hlQWhWSXRsWjA/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 18:50, 28 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Крок в майбутнє
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформаційні технології, технології, інформатика
Вік учнів, клас
Перший курс, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні будуть досліджувати робототехніку, автоматизовані лінії в процесі виробництва та визначати роль людського фактору в ньому. Учні будуть шукати на веб-ресурсах інформацію про інноватику в робототехніці та визначати чи є роботи, які застосовуються з професій, за якими навчаються в даному навчальному закладі. Крім того, учні проведуть екскурсію на місцевий завод та ознайомляться з автоматизованими лініями. В результаті роботи над проектом, учні повинні зробити висновки з поставленої проблеми та створити блог
План вивчення теми (вставити файл)
[План вивчення теми]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом. Ознайомлюючи учнів із завданням учитель демонструє презентацію або презентацію – фасилітацію про даний проект та пропонує, в залежності від можливостей групи форми З-Х-Д та організаційну діаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Учитель також проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання блогу: самостійна, колективна робота, збір, накопичення, систематизація, важливість інформації,дизайн, розміщення, використання фото, відео, посилання,орфографія, граматика, використання шрифтів, а також статистика відвідування, доповнення. Учні працюють за таблицею «З-Х-Д» та записують свої результати до Журналу спостережень на основі чого проводиться самооцінювання роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Антоніна Шевченко
Фах, навчальний предмет
Методист
Навчальний заклад
Професійно-технічне училище №50
Місто\село, район, область
М.Карлівка Полтавська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.06-29.06.2013
Місце проведення тренінгу
Вінниця Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище
Тренери
Пойда Сергій Стромило Іван
