Відмінності між версіями «25.06.13.Київ.Модуль8.Група2»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Проблеми) |
(→Шляхи вирішення) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
===Шляхи вирішення=== | ===Шляхи вирішення=== | ||
| + | *1. Вчитель має розробити Форми оцінювання для різних видів робіт. | ||
| + | *2. Систематично і постійно працювати над розвитком навичок критичного мислення. | ||
| + | *3. На першому етапі проекту вчитель створює власні Форми оцінювання, а надалі за цим зразком учні створюють свої Форми оцінювання. | ||
| + | *4. Вчитель має пояснити переваги формуючого оцінювання та використовувати їх в роботі. | ||
Версія за 09:09, 25 червня 2013
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
Проблеми
1. Пасивне ставлення вчителя до залучення учнів до оцінювання. 2. У дітей відсутнє критичне мислення. 3. Учні не вміють формулювати критерії оцінювання. 4. Школярі не розуміють потреби у формуючому оцінюванні.
Шляхи вирішення
- 1. Вчитель має розробити Форми оцінювання для різних видів робіт.
- 2. Систематично і постійно працювати над розвитком навичок критичного мислення.
- 3. На першому етапі проекту вчитель створює власні Форми оцінювання, а надалі за цим зразком учні створюють свої Форми оцінювання.
- 4. Вчитель має пояснити переваги формуючого оцінювання та використовувати їх в роботі.
