Відмінності між версіями «Портфоліо Перової Надії Володимирівни»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(Оцінювання (стислий опис і інструменти))
Рядок 39: Рядок 39:
  
 
Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:
 
Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:
[• https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCRi1mbnpWZi05MUE/edit?usp=sharing
+
1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]
https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації];
+
2. Газети;
Газети;
+
3. Фото (або відео) звіту;
Фото (або відео) звіту;
+
4. Плакату;
Плакату;
+
5. «Щоденника досліджень»;
«Щоденника досліджень»;
+
6. Творчої роботи або виступу.
Творчої роботи або виступу.
+
На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та  оформлюють їх  у вигляді «асоціативного куща».
На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та  оформляюють їх  у вигляді «асоціативного куща».
+
 
На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».
 
На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».
 
Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».
 
Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».

Версія за 15:34, 21 червня 2013

Буклет

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

Секрети краплинки води

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

"Природознавство"

Вік учнів, клас

2 клас учні 7-8 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1) Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2) Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався» На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД» На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».


На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту. У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати: 1. Якими властивостями володіє вода-речовина? 2. Чому всьому живому необхідна вода? 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті? 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою? Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався» Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.

Результати своєї роботи діти представляють у вигляді: 1. Презентації 2. Газети; 3. Фото (або відео) звіту; 4. Плакату; 5. «Щоденника досліджень»; 6. Творчої роботи або виступу. На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща». На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання». Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома». Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді: • Буклетів; • Виставки плакатів і малюнків; • Виступу агітбригади.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Перова Надія Володимирівна

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів

Навчальний заклад

КЗО НВО №28

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ

Контактні дані

perowanadezhda@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.

Місце проведення тренінгу

м.Дніпропетровськ, МСШ 144

Тренери

Гошкадор Наталія Олександрівна