Відмінності між версіями «Портфоліо Манко Ірини Аркадіївни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
- готує вступну презентацію; | - готує вступну презентацію; | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1r1OjaRnHK-JVJOu05qKDmjZXTXP99JiTqiXqyHpRjXM/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
- готує вхідний опитувальник для учнів. | - готує вхідний опитувальник для учнів. | ||
Версія за 14:31, 21 червня 2013
Зміст
- 1 Буклет проекта
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми
- 7 Оцінювання
- 8 Діяльність учнів та вчителя
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
- 11 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 12 Вік учнів, клас
- 13 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 14 План вивчення теми (вставити файл)
- 15 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 16 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 17 Відомості про автора
- 18 Відомості про тренінг
Буклет проекта
Назва навчальної теми
Куди йдуть гроші?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика, технології
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований для учнів 9 класу з теми «Початкові відомості з стереометрії». Учні вивчають призму та її елементи, вчаться обчислювати площу поверхні та об’єм призми. Можливі учнівські ролі: теоретичні знання, практичне вимірювання об’єкту, обчислювальна діяльність. Продукт діяльності проекту – обчислити кошторис ремонту шкільної актової зали.
План вивчення теми
Оцінювання
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я використовую таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести. Будемо оцінювати презентацію, буклет, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.
Оцінювання проекту складається з двох частин:
Учні оцінюють результати роботи дослідницької, дизайнерської, пошукової груп. Таким чином проводиться формуюче оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту вчитель:
- дає теоретичний матеріал про призму;
- готує вступну презентацію;
- готує вхідний опитувальник для учнів.
На початку проекту:
- учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання " Куди йдуть гроші?";
- учитель проводить анкетування за допомогою опитувальника з метою визначення готовності учнів до роботи над проектом;
- учитель розробляє шаблон учнівської презентації;
- учитель ставить тематичне питання " Скільки коштує ремонт актової зали?»;
- після обговорення учні заповнюють таблицю ЗХД
Впродовж роботи над проектом:
- учні об'єднуються в групи: дослідну, дизайнерську, пошукову (залежно від дитячого колективу для об'єднання в групи можна використовувати або профільну спрямованість учнів, або бажання дітей, або метод жеребкування);
- кожна група обирає керівника групи(«капітана»);
- визначення ресурсів - інтернет, книги, енциклопедії, періодика;
- дослідницька група збирає теоретичний матеріал з теми «Призма», досліджує властивості фігури, виводить площі поверхні та об'єм призми, робить обчислювальні розрахунки площі та об’єму шкільної зали;
- дизайнерська група розробляє макет актового залу, підбирає стиль, кольорову гаму, матеріали та оформлення зали;
- пошукова група, вивчаючи вартість матеріалів, прораховує кошторис ремонтних робіт у шкільній актовій залі;
- учні кожної групи ведуть навчальний щоденник.
Наприкінці роботи над проектом:
- на основі зібраної інформації дослідницька група розробляє та виготовляє буклет;
- на уроках інформатики дизайнерська група готує презентацію за результатами творчих робіт учнів;
- на уроках технології пошукова група на основі зібраної інформації складає кошторис ремонтних робіт актової зали;
- взаємодопомога та взаємоконтроль учнів;
- учні заповнюють розпочату таблицю ЗХД;
- самооцінювання учнів, взаємооцінювання груп.
Наприкінці роботи над проектом учні демонструють інформаційний буклет, презентацію «Куди йдуть гроші?», кошторис ремонтних робіт актової зали.
