Відмінності між версіями «Портфоліо Манко Ірини Аркадіївни»
(→Оцінювання) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
*[https://docs.google.com/file/d/0B3uh2VoZK4fUekhDaHpMT19BaFk/edit?usp=sharing Вихідне оцінювання] | *[https://docs.google.com/file/d/0B3uh2VoZK4fUekhDaHpMT19BaFk/edit?usp=sharing Вихідне оцінювання] | ||
Учні оцінюють результати роботи дослідницької, дизайнерської, пошукової груп. | Учні оцінюють результати роботи дослідницької, дизайнерської, пошукової груп. | ||
| + | Таким чином проводиться формуюче оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:17, 21 червня 2013
Зміст
- 1 Буклет проекта
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми
- 7 Оцінювання
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
- 11 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 12 Вік учнів, клас
- 13 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 14 План вивчення теми (вставити файл)
- 15 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 16 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 17 Відомості про автора
- 18 Відомості про тренінг
Буклет проекта
Назва навчальної теми
Куди йдуть гроші?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика, технології
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований для учнів 9 класу з теми «Початкові відомості з стереометрії». Учні вивчають призму та її елементи, вчаться обчислювати площу поверхні та об’єм призми. Можливі учнівські ролі: теоретичні знання, практичне вимірювання об’єкту, обчислювальна діяльність. Продукт діяльності проекту – обчислити кошторис ремонту шкільної актової зали.
План вивчення теми
Оцінювання
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я використовую таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести. Будемо оцінювати презентацію, буклет, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.
Оцінювання проекту складається з двох частин:
Учні оцінюють результати роботи дослідницької, дизайнерської, пошукової груп. Таким чином проводиться формуюче оцінювання.
