Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Від невольниці до султани"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1ZcA4ntiHHu6ZgsnUz3d8S1CtthWj6olRhcImIxhFEuM/viewform вихідне тестування] | [https://docs.google.com/forms/d/1ZcA4ntiHHu6ZgsnUz3d8S1CtthWj6olRhcImIxhFEuM/viewform вихідне тестування] | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhT3Q3RVdtYjFEZkU/edit.Вчитель використовує | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhT3Q3RVdtYjFEZkU/editформу оцінювання прикладу учнівської презентації]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:17, 20 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Від невольниці до султани (за повістю О.Назарука "Роксоляна")
Інформаційний буклет
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська література, історія, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Учні дізнаються, як створюється історична повість, з’ясовують різницю між історичним фактом і художнім вимислом, вміють переказувати сюжет повісті та характеризувати образ Роксолани, вчаться описувати монастир на горі Афон.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички, аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.
- Опитування/Анкетування
- Мозкова атака
- Обговорення Основних запитань
- Перегляд презентації вчителя та її обговорення
- Використання «Асоціативного куща»
- Робота з
. Впродовж проекту учні створюють презентацію, захищають, проходять
https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhT3Q3RVdtYjFEZkU/edit.Вчитель використовує
оцінювання прикладу учнівської презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель проводить
знайомить учнів з темою, основними завданнями,ключовим, тематичними питаннями у вигляді учительської презентації. Учні вивчають історичну епоху, знайомляться із творами мистецтва про Роксолану, читають повість О. Назарука, їх роботу контролює вчитель. Здійснюється самоперевірка, взаємооцінювання, оцінювання учителем з допомогою різних інструментів.Учитель проводить також
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Леонідівна Дубовик
Фах, навчальний предмет
Українська філологія, українська мова та література
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №2
Місто\село, район, область
м.Новомосковськ, Дніпропетровська область.
Контактні дані
Роб.тел. 7-96-46
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.06 -22.06.2013
Місце проведення тренінгу
СЗШ №2
Тренери
Скуратовська Людмила Григорівна
