Відмінності між версіями «Портфоліо Тульчевської О.М. для учнів 7 класів із світової літератури з теми: "Хто сильніше: людина чи війна?"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| − | + | Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори, уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. | |
| − | + | У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
Версія за 09:49, 20 червня 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Світова література
Навчальна тема
Хто сильніше: людина чи війна?
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект призначений для учнів 7 класів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя людей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією різних країн у роки воєнного лихоліття, з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя людей війни зі сучасним життям,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки творів "Доля людини" та "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...".Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.
План вивчення теми
Навчальні цілі
У 7 класі, який є новим щаблем літературного розвитку школярів, розвиваються вміння аналізу та коментування прочитаного, поглиблюються і розширюються уявлення про поняття, за допомогою яких характеризуються художні твори, курс будується на основі об'єднання проблемно-тематичного і жанрового підходів. Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя людей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора та сюжетами творів. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз. Під час підготовки та презентування результатів виконаних завдань у учнів формуються навички усного виступу перед аудиторією.
Опис оцінювання
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори, уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи бланк оцінюванняі оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути бланк оцінювання. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.
Діяльність учнів
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.
Дидактичні матеріали:
- Зарубіжна література: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. Півнюк Надія. – К.:Освіта, 2007. – 228с.
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Прізвище, Ім'я по Батькові :Чорнокнижна Лариса Миколаївна
- Фах, навчальний предмет:Учитель.Світова література
- Навчальний заклад:ЗОШ I-III ступенів №1 ім.Т.Шевченка
- Контактні дані:xthyjr@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу:
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
