Версія за 11:54, 19 червня 2013

Назва навчальної теми

Чиїм життям я живу?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література, історія, інформатика

Вік учнів, клас

7-Б клас,12 -13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні поглиблюють знання про про життєвий і творчий шлях письменника Г. Тютюнника Читають повість «Климко», з’ясовують ідейно-художній зміст твору, досліджують: 1) як у творі відображено воєнне дитинство; 2) чи відображене особисте життя автора повісті

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

план впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

.На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; -діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми. -оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2.Впродовж роботи над проектом: -виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; -діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3.Наприкінці роботи над проектом: -оцінювання рівня виконання групових проектів; -оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні -проектів; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0BwqGj5nMufJDYVkzMFZ5a2gtaUE/edit?usp=sharing форма мультимедійного проекту ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwqGj5nMufJDajlHV1hiX3VrMjQ/edit?usp=sharing таблиця З_Х_Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwqGj5nMufJDWVhDRjdHMXZEQ28/edit?usp=sharing тести ]

діаграма для навчання учнівських потреб

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті. Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.  Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють таблицю  Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів.  Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора 2-а група - досліджують тематику воєнного дитинства в повісті Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет.  Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності.  Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує.  Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.Диференціація навчання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іванова Надія Володимирівна

Фах, навчальний предмет

філолог, вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Черкаська загальноосвітня школа 1-111 ступеня

Місто\село, район, область

смт Черкаське Новомосковського району Дніпропетровської області

Контактні дані

nivanova48@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03 червня- 18 червня 2013р.

Місце проведення тренінгу

Черкаська загальноосвітня школа 1-111 ступеня

Тренери

Ткачук Олена Костянтинівна