|
|
| Рядок 4: |
Рядок 4: |
| | | | |
| | == 2 група == | | == 2 група == |
| − |
| |
| − | 1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату
| |
| − |
| |
| − | 2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список
| |
| − |
| |
| − | 3. Визначити етапи створення кінцевого продукт
| |
| − |
| |
| − | 4. Детально вивчити предмет діяльності
| |
| − | --[[Користувач:Vetavetochka96|Vetavetochka96]] 10:59, 14 червня 2013 (EEST)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Для того, щоб спланувати та внести в плани корективи необхідно:
| |
| − | а) чітко розподілити обов’язки;
| |
| − | б) виділити завдання над якими працювати кожен член групи;
| |
| − | в) вказати місце у проекті кожного;
| |
| − | г) окреслити об ‘єм роботи та оформлення;
| |
| − | д) визначити конкретно час дослідження та час у захисті.
| |
| − | По ходу підготовки керівник вносить відповідні корекції до часу, роботи та захисту.
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Tatyanaalex47|Tatyanaalex47]] 11:30, 14 червня 2013 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | - підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи;
| |
| − |
| |
| − | - створити проблемно-пошукові ситуації;
| |
| − |
| |
| − | - розробити алгоритм роботи кожної групи
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Begma|Begma]] 11:36, 14 червня 2013 (EEST)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Половньова Ніна|Половньова Ніна]] 14:34, 14 червня 2013 (EEST)
| |
| − | а)Для успішної роботи дуже важливо підібрати членів групи за інтересами;
| |
| − | б)Визначити обсяг завдань для кожного члена персонально;
| |
| − | в)Назвати час, протягом якого потрібно провести дослідження;
| |
| − | г)Підібрати завдання відповідно до інтелектуального рівня кожного учасника;
| |
| − | д)створити проблемно-пошукові ситуації для кожної групи.
| |
| − |
| |
| − | потрібно створити контрольні листи просування в проекті. нагадувати учням про відведений час. призначити відповідального за відслідковуванням часу.--[[Користувач:Alenochka342|Alenochka342]] 10:24, 16 червня 2013 (EEST)
| |
| | | | |
| | == 3 група == | | == 3 група == |
Версія за 18:18, 18 червня 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
2 група
3 група
Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі
Іноді виступати в ролi учня і дивитяся на навчальний процес з середини.
Більш позитиву, хорошого настрою, посмішок та веселих перерв
--Гавриш Андрій Андрійович 11:25, 17 червня 2013 (EEST)
4 група
5 група
