Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. СЗШ № 2»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?) |
(→Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
'''Група 2''' | '''Група 2''' | ||
| − | * Розвивати вміння учнів щодо застосування отриманих знань для вирішення задач реального життя. | + | * Розвивати вміння учнів щодо застосування отриманих знань для вирішення задач реального життя; |
| + | |||
| + | * Вміти оптимально планувати свою роботу; | ||
| + | |||
| + | * Розподіляти час виконання ролботи; | ||
| + | |||
| + | * Вміти редагувати роботу та час. | ||
| − | |||
| − | |||
'''Група 3''' | '''Група 3''' | ||
| Рядок 36: | Рядок 40: | ||
'''Група 5''' | '''Група 5''' | ||
| − | * Розвивати навички критичного мислення, постійно стимулюючи задавати питання з верхньї частини піраміди Блума | + | * Розвивати навички критичного мислення, постійно стимулюючи задавати питання з верхньї частини піраміди Блума; |
| + | |||
| + | * Давати частіше завдання на формулювання критеріїв оцінювання власної роботи. | ||
Версія за 17:48, 17 червня 2013
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?
Група 1
- Навчити учнів володіти відповідними комп'ютерними програмами.
- Навчити їх відшукувати та опрацьовувати інформацію в Інтернеті.
Група 2
- Розвивати вміння учнів щодо застосування отриманих знань для вирішення задач реального життя;
- Вміти оптимально планувати свою роботу;
- Розподіляти час виконання ролботи;
- Вміти редагувати роботу та час.
Група 3
- Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі
- Іноді одягати "шкуру" учня і дивитяся на навчальний процес з середини.
- Більш позитиву, хорошого настрою, посмішок та веселих перерв
Група 4
Навчити учнів:
- Співпрацювати в групах;
- Висловлювати власну думу;
- Слухати інших учасників групи.
Група 5
- Розвивати навички критичного мислення, постійно стимулюючи задавати питання з верхньї частини піраміди Блума;
- Давати частіше завдання на формулювання критеріїв оцінювання власної роботи.
