Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з математики "Коло і трикутник"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0BwxTWty8k8R9dVdIcDVEMzl5TlE/edit?usp=sharing План проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0BwxTWty8k8R9dVdIcDVEMzl5TlE/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BwxTWty8k8R9S2hkQkQ4bXI2RUE/edit?usp=sharing План впровадження] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 14:58, 17 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Коло і трикутник»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
7 класс 12-13 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, коло. Проект " Коло і трикутник " розкриває геометричні поняття: коло вписане в трикутник, коло описане навколо трикутника для учнів 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Коли дані оцінювання просування учнів збираються вчасно, забезпечуючи зворотний зв'язок, учні більшою мірою контролюють своє навчання, звертаючись до конкретних проблемних областей. Дослідження показують, що учні отримують найбільшу користь, коли відгуки конкретні і зосереджені на завданнях і шляхах поліпшення роботи. Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту використовуємо метод анкетування; використовуючи як інструмент організаційну діаграму та таблицю ЗХД, а також можна використати і тестування; Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Коли дані оцінювання просування учнів збираються вчасно, забезпечуючи зворотний зв'язок, учні Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту використовуємо метод анкетування; використовуючи як інструмент організаційну діаграму та таблицю ЗХД, а також можна використати і тестування; Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.
