|
|
| Рядок 6: |
Рядок 6: |
| | =Економіка, математика, інформатика= | | =Економіка, математика, інформатика= |
| | | | |
| − | =16-17 років, 10-11 клас= | + | =Вік учнів, клас= |
| − | | + | 16-17 років, 10-11 клас |
| − | =В даному проекті за основу був прийнятий опис конкретної ситуації з життя, в якої учням необхідно запропонувати варіанти дій, в залежності від заданих умов. Розглядання ситуації складається з читання, рішення та презентації. Спочатку будуть задані умови, які повинні бути обговорені між учнями. Після цього вони повинні не тільки найти правильне рішення, але і зуміти обґрунтувати його за допомогою
| + | |
| − | Все це буде проходити в формі учнівської презентації. Головна мета цього проекту – це показати учням модель загальної економічної рівноваги, яка дає змогу оцінити механізм ринкового саморегулювання, та навчити їх застосовувати ці знання при рішенні конкретних задач.
| + | |
| − | Проект розрахований для виконання учнями 10-11-х класів з поглибленим вивченням економіки, математики та інформатики. Після ознайомлення з темою проекту учні розбиваються на 2 групи, які займаються обговоренням заданої ситуації.
| + | |
| − | На базі напрацьованого матеріалу учні створюють презентацію свого проекту, в якій відтворюють результати пошуку та роблять певні висновки.
| + | |
| − | Після створення презентації учні обговорюють результати проведення презентації , з’ясовують допущені помилки та визначають шляхи усунення їх у майбутньому.
| + | |
| − | Останньою частиною проекту є створення учнівського блогу, який висвітлює діяльність навчального закладу, результати проекту.
| + | |
| − | =
| + | |
| | | | |
| | =План вивчення теми (вставити файл)= | | =План вивчення теми (вставити файл)= |
