Відмінності між версіями «Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
Урок1 | Урок1 | ||
| − | Підготовка | + | Підготовка. |
| − | Під час роботи над проектом учитель | + | |
| − | Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття | + | Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим. |
| − | Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , | + | Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор». |
| + | Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit власну презентацію], знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування. | ||
| + | |||
Дослідження | Дослідження | ||
| − | Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя | + | Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя, збирають інформацію про творчість Чехова, про фактори, які вплинули на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, в якій розміщають результати свого дослідження. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом. |
Урок 2 | Урок 2 | ||
| − | + | Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із таблиці З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_7.html вихідного тестуання]-підсумкове оцінювання. | |
| − | + | ||
| − | Учні демонструють результати у вигляді | + | |
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
Версія за 11:09, 13 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Вік учнів, клас
6 клас, 12- 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект 5 класу з теми: «Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу. Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Урок1 Підготовка.
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим. Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор». Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів, власну презентацію, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять, використовуючи при цьому таблицю З-Х-Д й вхідне тестування. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя, збирають інформацію про творчість Чехова, про фактори, які вплинули на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, в якій розміщають результати свого дослідження. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом.
Урок 2 Учні демонструють результати у вигляді учнівської презентації. Шляхом використання форми із таблиці З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою вихідного тестуання-підсумкове оцінювання.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Літвінова Світлана Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови
Навчальний заклад
гімназія №3
Місто\село, район, область
місто Новомосковськ, Дніпропетровської області
Контактні дані
Робочий телефон: (05693)7-44-87
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06- 14.06
Місце проведення тренінгу
Гімназія №3
Тренери
Богомаз Оксана Валеріївна
Полякова Марія Вікторівна
