Відмінності між версіями «Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
готуює презентацію про зорі, сузір’ я. | готуює презентацію про зорі, сузір’ я. | ||
| − | Учитель розробляє опитувальник [https://docs.google.com/file/d/0B3UgIQBOwWx5ejg3eklDd2R5eTQ/edit Опитувальник з теми.docx], готує таблицю З-Х-Д [http:// | + | Учитель розробляє опитувальник [https://docs.google.com/file/d/0B3UgIQBOwWx5ejg3eklDd2R5eTQ/edit Опитувальник з теми.docx], готує таблицю З-Х-Д [http://https://docs.google.com/file/d/0B3UgIQBOwWx5WFh5dFZXWXpySnc/edit ЗХД_документ оцінюв_навчал_потреб учнів.docx], складає форму оцінювання, знайомить з шаблоном розробки учнівської презентації, консультує, контролює і оцінює рівень досягнень та діяльність учнів впродовж роботи над проектом, оцінює «продукти» проекту. |
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за підготовленою формою. | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за підготовленою формою. | ||
Кожен учень індивідуально отримує таблицю «З-Х-Д», де вказує, що він знає і чому хоче навчитися, що має дізнатися, а під кінець проекту – що дізнався. На протязі роботи поетапно заповнює її, заносить свої зміни в знаннях стосовно теми завдання і навичок щодо ІКТ. | Кожен учень індивідуально отримує таблицю «З-Х-Д», де вказує, що він знає і чому хоче навчитися, що має дізнатися, а під кінець проекту – що дізнався. На протязі роботи поетапно заповнює її, заносить свої зміни в знаннях стосовно теми завдання і навичок щодо ІКТ. | ||
Версія за 12:54, 11 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Небесні тіла
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект пов’язан з природознавством, географією, астрономією, біологією, історією, українською літературою, математикою, фізикою, хiмiєю.
Вік учнів, клас
5 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Учні вирішують проблему: як побудован Всесвіт. Складають таблицю «Планети Сонячної системи», збирають вiршi про планети, міфи та легенди про сузiр’я, казки, записують свою космічну адресу, розв`язують математичні задачi, готують презентацiю про небеснi тіла, проводять ігри, пишуть оповідання про планети у вигляді подорожей до них. ІКТ, які використовують учні, допомагають їм аналізувати, оцінювати, глибше розуміти тему та синтезувати зібрані дані, бути більш продуктивними та творчими.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
• Спочатку оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їхні інтереси й нахили у співбесіді та, використовуючи «Опитувальник з теми «Небесні тіла». • Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (стовбці «Знаю», «Хочу дізнатися»). • Упродовж проекту регулярно оцінювати мислення й діяльність учнів і оперативно корегувати її, використовуючи оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання. • Оцінити готовий проект та його захист згідно з критеріями оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Для вивчення теми учні класу поділяються на невеликі групи.
Перша група:
здійснює пошук інформації в Інтернеті про дослідження Всесвіту людиною, про Сонце, Землю, Місяць, набирає тексти і підбирає наочність у вигляді зображень.
Друга група: підбирає та систематизує вірші про планети, міфи та легенди про сузір’я Назва, казки Назва. Третя группа: складає підсумкову таблицю «Планети Сонячної системи».
Четверта группа: пише невеликі твори Назвапро планети у вигляді подорожей до них, есе.
П'ята группа: готуює презентацію про зорі, сузір’ я.
Учитель розробляє опитувальник Опитувальник з теми.docx, готує таблицю З-Х-Д ЗХД_документ оцінюв_навчал_потреб учнів.docx, складає форму оцінювання, знайомить з шаблоном розробки учнівської презентації, консультує, контролює і оцінює рівень досягнень та діяльність учнів впродовж роботи над проектом, оцінює «продукти» проекту. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за підготовленою формою. Кожен учень індивідуально отримує таблицю «З-Х-Д», де вказує, що він знає і чому хоче навчитися, що має дізнатися, а під кінець проекту – що дізнався. На протязі роботи поетапно заповнює її, заносить свої зміни в знаннях стосовно теми завдання і навичок щодо ІКТ. Фасилітація навчального процесу здійснюється вчителем завдяки консультаціям, керівництву, гасінню всіх конфліктів, об'єднанню зусиль учнів для успішної роботи над проектом. Далі відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому, робить висновки щодо набуття навичок співробітництва та відслідкованого ним прогресу у навчанні.
