Відмінності між версіями «Портфоліо проекту У краю сонячних вітрів»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Для вивчення теми учні класу поділяються на невеликі групи. | ||
| + | Перша група: | ||
| + | здійснює пошук інформації в Інтернеті про дослідження Всесвіту людиною, про Сонце, Землю, Місяць, набирає тексти і підбирає наочність у вигляді зображень. | ||
| + | Друга група: | ||
| + | підбирає та систематизує вірші про планети, міфи та легенди про сузір’я, казки. | ||
| + | Третя группа: | ||
| + | складає підсумкову таблицю «Планети Сонячної системи». | ||
| + | |||
| + | Четверта группа: | ||
| + | пише невеликі твори про планети у вигляді подорожей до них, есе. | ||
| + | |||
| + | П'ята группа: | ||
| + | готуює презентацію про зорі, сузір’ я. | ||
| + | |||
| + | Учитель розробляє опитувальник, готує таблицю З-Х-Д , складає форму оцінювання, знайомить з шаблоном розробки учнівської презентації, консультує, контролює і оцінює рівень досягнень та діяльність учнів впродовж роботи над проектом, оцінює «продукти» проекту. | ||
| + | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за підготовленою формою. | ||
| + | Кожен учень індивідуально отримує таблицю «З-Х-Д», де вказує, що він знає і чому хоче навчитися, що має дізнатися, а під кінець проекту – що дізнався. На протязі роботи поетапно заповнює її, заносить свої зміни в знаннях стосовно теми завдання і навичок щодо ІКТ. | ||
| + | Фасилітація навчального процесу здійснюється вчителем завдяки консультаціям, керівництву, гасінню всіх конфліктів, об'єднанню зусиль учнів для успішної роботи над проектом. | ||
| + | Далі відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому, робить висновки щодо набуття навичок співробітництва та відслідкованого ним прогресу у навчанні. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 07:13, 11 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Небесні тіла
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект пов’язан з природознавством, географією, астрономією, біологією, історією, українською літературою, математикою, фізикою, хiмiєю.
Вік учнів, клас
5 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Учні вирішують проблему: як побудован Всесвіт. Складають таблицю «Планети Сонячної системи», збирають вiршi про планети, міфи та легенди про сузiр’я, казки, записують свою космічну адресу, розв`язують математичні задачi, готують презентацiю про небеснi тіла, проводять ігри, пишуть оповідання про планети у вигляді подорожей до них. ІКТ, які використовують учні, допомагають їм аналізувати, оцінювати, глибше розуміти тему та синтезувати зібрані дані, бути більш продуктивними та творчими.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
• Спочатку оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їхні інтереси й нахили у співбесіді та, використовуючи «Опитувальник з теми «Небесні тіла». • Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (стовбці «Знаю», «Хочу дізнатися»). • Упродовж проекту регулярно оцінювати мислення й діяльність учнів і оперативно корегувати її, використовуючи оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання. • Оцінити готовий проект та його захист згідно з критеріями оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для вивчення теми учні класу поділяються на невеликі групи.
Перша група:
здійснює пошук інформації в Інтернеті про дослідження Всесвіту людиною, про Сонце, Землю, Місяць, набирає тексти і підбирає наочність у вигляді зображень.
Друга група: підбирає та систематизує вірші про планети, міфи та легенди про сузір’я, казки. Третя группа: складає підсумкову таблицю «Планети Сонячної системи».
Четверта группа: пише невеликі твори про планети у вигляді подорожей до них, есе.
П'ята группа: готуює презентацію про зорі, сузір’ я.
Учитель розробляє опитувальник, готує таблицю З-Х-Д , складає форму оцінювання, знайомить з шаблоном розробки учнівської презентації, консультує, контролює і оцінює рівень досягнень та діяльність учнів впродовж роботи над проектом, оцінює «продукти» проекту. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за підготовленою формою. Кожен учень індивідуально отримує таблицю «З-Х-Д», де вказує, що він знає і чому хоче навчитися, що має дізнатися, а під кінець проекту – що дізнався. На протязі роботи поетапно заповнює її, заносить свої зміни в знаннях стосовно теми завдання і навичок щодо ІКТ. Фасилітація навчального процесу здійснюється вчителем завдяки консультаціям, керівництву, гасінню всіх конфліктів, об'єднанню зусиль учнів для успішної роботи над проектом. Далі відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому, робить висновки щодо набуття навичок співробітництва та відслідкованого ним прогресу у навчанні.
