Відмінності між версіями «Портфоліо "Уроки чемності"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектноїдіяльності; | ||
| + | -діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ; | ||
| + | -діагностування початкових знань учнів з даної темиучні заповнюють Опитувальник таблицю «З-Х-Д». | ||
| + | Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | -виявлення обізнаності у використанні проектних технологій | ||
| + | Наприкінці роботи; | ||
| + | -оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для буклету | ||
| + | Методичні засади | ||
| + | Попередні знання та навички | ||
| + | Учні залучають до кожної нової теми різноманітність свого попереднього досвіду, | ||
| + | здібностей та інтересів. З’ясування рівня попередніх знань і попереднього розуміння | ||
| + | учнями теми, що вивчається, допомагає вчителеві побудувати навчання так, щоб | ||
| + | уникнути нерозуміння. | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер- | ||
| + | проектувальник», «дизайнер», «майстер». | ||
| + | Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету. | ||
| + | Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету. | ||
| + | Дизайнер займається оформленням буклету. | ||
| + | Майстер допомагає всім учасникам груп. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 09:46, 10 червня 2013
=Назва навчальної теми=--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)
Уроки чемності
--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)--Svetlasha2602 10:39, 10 червня 2013 (EEST)
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і україна,читання, мистецтво
Вік учнів, клас
8-9 років, 2й клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Початок проекту був закладений на уроці «Я і Україна» при вивченні теми: «Людина серед людей» (Культура спілкування з ровесниками й дорослими людьми). Навчальний проект міститиме всі загальні поняття, які потрібні при вивченні даної теми, а саме: чемність, вихованість, ґречність, дружба, взаємоповага, моральні цінності сім’ї,взаєморозуміння, колектив, духовне єднання. Учні повинні засвоїти засвоїти ці поняття,навчитися користуватися цими поняттями у повсякденному житті. В процесі складанняпроекту учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група працює над конкретною проблемою і результати представляють у вигляді учнівського буклету. Проект передбачає формування у молодших школярів відповідального ставлення до своїх вчинків, розвиток делікатного ставлення по відношенню до рідних, друзів і незнайомих людей., придбання навичок культурного спілкування дітей у різних життєвих ситуаціях,визначення загальних правил поведінки між людьми,розвиток культури мовлення. Діти вчаться аналізувати свої вчинки, передбачати ймовірні наслідки. Під час виконання проекту діти вчаться робити подарунки своїми руками, набувають комунікативних навичок.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектноїдіяльності; -діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ; -діагностування початкових знань учнів з даної темиучні заповнюють Опитувальник таблицю «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом: -виявлення обізнаності у використанні проектних технологій Наприкінці роботи; -оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для буклету Методичні засади Попередні знання та навички Учні залучають до кожної нової теми різноманітність свого попереднього досвіду, здібностей та інтересів. З’ясування рівня попередніх знань і попереднього розуміння учнями теми, що вивчається, допомагає вчителеві побудувати навчання так, щоб уникнути нерозуміння. Діяльність учнів та вчителя Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер- проектувальник», «дизайнер», «майстер». Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету. Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету. Дизайнер займається оформленням буклету. Майстер допомагає всім учасникам груп.
