Відмінності між версіями «Портфоліо Проценко Тетяна»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | Оцінювання відбувається послідовно і | + | Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:52, 9 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Українські народні прислів'я в житті дитини
Основний та другорядний предмети
Основний предмет - Літературне читання. Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
Вік учнів. Клас
7-8 років. 2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.документ Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
На початку проекту вчитель:
• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;
• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;
• формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
• Заповнити ЗХД таблицю,
• Тест
Вчитель демонструє
• Презентацію з проблемою
• Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група - Теоретики
• Скласти правила вживання прислів’їв у мові
• Презентація учнів.
ІІ група - Практики
• Скласти прислів’я самостійно
• Презентація учнів
ІІІ група - Журналісти
• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв
• Презентація учнів
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Проценко Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Школа І-ІІІ ступенів № 132
Місто\село, район, область
місто Київ
Контактні дані
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 03.06.2013 по 08.06.2013
Місце проведення тренінгу
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А
Тренери
Ткаченко Тетяна Борисівна, Драгунова Ганна Володимирівна, Шевченко Світлана Вікторівна
