Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Література епохи романтизму"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfbEl1WGx0blFwVms/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівського прикладу] | [https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfbEl1WGx0blFwVms/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівського прикладу] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfaE03XzQ4MHpWUlk/edit?usp=sharing] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfaE03XzQ4MHpWUlk/edit?usp=sharing Контрольний список із самоспрямування] |
[https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfQzU4Wk5nZHA3QVU/edit?usp=sharing] | [https://docs.google.com/file/d/0B2VZoAr_nExfQzU4Wk5nZHA3QVU/edit?usp=sharing] | ||
Версія за 23:02, 30 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Література доби романтизму
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, суспільствознавство,мистецтво,технології
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета цього проекту – познайомитися з поняттям «романтизм», дати загальну характеристику даної епохи. Простежити шляхи розвитку культури в провідних країнах світу, познайомитися з фундаторами даного процесу. Виокремити мету та ціль існування романтизму. Його еволюцію в живописі, музиці, політиці,..
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою ЗХД таблиці: Таблиця ЗХД Під час роботи: Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять Самооцінювання спільної роботи, ведуть журнал спостереженнь. Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту. Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту.
Самооцінювання учнівського прикладу
Контрольний список із самоспрямування
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку навчального проекту : На початку проекту здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці . Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються про цілі і задачі проекту. За допомогою мозкової атаки складають план вивчення теми. Під час роботи: Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять самооцінювання матеріалів, ведуть журнал спостереженнь. В ході проекту: Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту. Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коваль Ірина Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель світоовї літератури
Навчальний заклад
НВО «Грузька НСШ-дз»,
Місто\село, район, область
с. Грузьке Криворізького району Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
Тренінг проводився на базі Лозуватської СЗШ №1 Криворізького району Дніпропетровської області
Дати проведення тренінгу
13.05.2013 року по 25.05.2013 року
Місце проведення тренінгу
Лозуватська СЗШ №1 с. Лозуватка Криворізького району
