|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | Зміст [сховати] | | Зміст [сховати] |
| − | 1 Назва проекту
| + | |
| − | 2 Автор проекту
| + | == Назва проекту == |
| − | 3 Тема дослідження
| + | |
| − | 4 Проблемне питання (питання для дослідження)
| + | |
| − | 5 Гіпотеза дослідження
| + | |
| − | 6 Цілі дослідження
| + | |
| − | 7 Результати дослідження
| + | |
| − | 8 Висновок
| + | |
| − | 9 Корисні ресурси
| + | |
| | | | |
| − | Назва проекту
| + | |
| − | Філософія миті щастя людини
| + | == Автор проекту == |
| − | [ред.]Автор проекту
| + | |
| − | Торган Світлана Борисівна
| + | |
| − | [ред.]Тема дослідження
| + | |
| − | Вивчення новели «За мить щастя» Олеся Гончара
| + | |
| − | [ред.]Проблемне питання (питання для дослідження)
| + | |
| − | Чи вартий престиж держави життя однієї конкретної людини?
| + | |
| − | [ред.]Гіпотеза дослідження
| + | |
| − | Престиж держави визначається багатьма рисами, серед яких і міцне економічне становище на світовій арені, і наявність сильних та енергійних молодих кадрів, але за великим рахунком кожна людина трактує по-своєму поняття «престижу держави» та вартість цього престижу для її громадян.
| + | |
| − | [ред.]Цілі дослідження
| + | |
| − | 1. Дізнатися про задум написання новели «За мить щастя»
| + | |
| − | 2. Визначити жанрову специфіку твору «За мить щастя»
| + | |
| − | 3. Розглянути засоби за допомогою яких автор зображує кохання героїв.
| + | |
| − | 4. Провести опитування серед учнів школи.
| + | |
| − | [ред.]Результати дослідження
| + | |
| − | Задум написання новели «За мить щастя»
| + | |
| − |
| + | |
| − | її задум виник у далекій Бірмі, у місті Рангуні. Тамтешні молоді солдати з автоматами й храми-пагоди, що нагадують опо¬відачеві «стоги жовтогарячого жнив’яного блиску», стали імпуль¬сом спогаду про давню історію. Очевидно, цей архетипний образ сонячних жнив, снопів, полукіпків, як символ життя, зберігався в підсвідомості автора ще з повоєнного літа поруч із образом смерті як кари за смерть. Але тієї смертної кари не приймала душа автора, котрий пройшов крізь пекло війни й таборів. Більше того, смерті на війні протиставлено радість життя й кохання — і ті дві смерті вже після війни, коли фронтовикам мріялося про вічний мир. Свої давні тривоги й сумніви автор відбив у слові, воскре¬сивши найбільш вражаючі епізоди тієї давньої історії й намага¬ючись осмислити те, що сталося…
| + | |
| − | Скупими деталями окреслено історичні умови, здавалося б, локальної події, що сталася на жнивах у полі, біля угорського містечка, поруч із яким розташувалися окупаційні частини, «солдатська цивілізація», як не без іронії висловлюється опові¬дач про землянки, споруджені в колишньому графському лісі. У ситуації, що склалася, не могли не виникати проблеми взаємин солдатів і місцевого населення. Автор подає лише окремі деталі кризових моментів тих відносин: «боєць лежить на винограднику затоптаний, поглумлений, з перерізаним горлом»; трапляється, місцеві любителі вина й «бійців споюють».
| + | |
| − | Жанрова специфіка твору «За мить щастя»
| + | |
| − | Новела (іт. novella, від лат. novellus — новітній) — невели¬кий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вима- льованою дією.
| + | |
| − | Ознаки новели:
| + | |
| − | лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів;
| + | |
| − | строга й усталена конструкція;
| + | |
| − | наявність строгої та згорненої композиції з яскраво вираже¬ним композиційним осередком (переломний момент у сюжеті, кульмінаційний пункт дії, контраст чи паралелізм сюжет¬них мотивів і т.д.
| + | |
| − | перевага сюжетної одноліншності, зведення до мінімуму кіль¬кості персонажів;
| + | |
| − | персонажами новели є особистості, як правило, цілком сфор¬мовані, що потрапили в незвичайні життєві обставини;
| + | |
| − | автор у новелі концентрує увагу на змалюванні внутрішнього світу героїв, переживань і настроїв;
| + | |
| − | сюжет новели простий, надзвичайно динамічний, містить у собі момент ситуаційної чи психологічної несподіванки.
| + | |
| | | | |
| − | Засоби за допомогою яких автор зображує кохання героїв.
| + | |
| − | До
| + | == Тема дослідження == |
| − | «літо горить, пашіє, п’янить хлопця»
| + | |
| − | «хміль сонця нуртує душу, і в голову лізе всяке таке…»
| + | |
| − | «дух перехоплює ніжністю»;
| + | |
| − | «руку б її все життя не хоті¬лось би випускати зі своєї»;
| + | |
| − | «очі були щасливого п’янкого сонця»
| + | |
| − | Після
| + | |
| − | «Смерть»;
| + | |
| − | «Закохані розповіді про Ларисочку»;
| + | |
| − | «Хіба проти любові закон?»;
| + | |
| − | «була темно вбрана, зарошена, і волосся на голові кучмилося недбало»;
| + | |
| − | «мов з хреста знята»;
| + | |
| − | «А я люблю її…, а я не шкодую»;
| + | |
| − | «Скрик був, …і жіноча …постать»;
| + | |
| − | «Сталося все, що мусило статися»
| + | |
| − | Для того, щоб зясувати серед учнів, ознаки престижу держави ми провели опитування на тему "Чи вартий престиж держави життя людини"?
| + | |
| − | У результаті проведеного нами дослідження з'ясували, що для 15% престиж держави – це економічна стабільність, інші 15% - висококваліфіковані кадри, та ще 60% - досягнення у науці і техніці, а найбільше 10% опитуваних вважають – перемоги на престижних конкурсах.
| + | |
| − | [ред.]Висновок
| + | |
| − | Після проведення дослідження ми дійшли висновку, що престиж держави не можна підтримати або підняти за рахунок життів звичайних, навіть і в чомусь винних громадян.
| + | |
| | | | |
| − | [ред.]Корисні ресурси
| + | |
| − | http://litmisto.org.ua
| + | == Проблемне питання (питання для дослідження) == |
| − | http://www.ukrtvory.com.ua
| + | |
| − | http://www.ukrlit.vn.ua
| + | |
| | + | == Гіпотеза дослідження == |
| | + | |
| | + | |
| | + | == Цілі дослідження == |
| | + | |
| | + | |
| | + | == Результати дослідження == |
| | + | |
| | + | |
| | + | == Висновок == |
| | + | |
| | + | |
| | + | == Корисні ресурси== |
