Поточна версія на 11:50, 14 травня 2013

Назва навчальної теми

«Що ховає у собі камінь або застигла історія в архітектурі…»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Людина і світ: Я у світі. Образотворче мистецтво: У майстерні архітектора. Сходинки до інформатіки

Вік учнів, клас

3 клас, 8-9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Інтегрований проект з предметів «Образотворче мистецтво» та «Я у світі», а також «Сходинки до інформатики» для 3 класу, який передбачає розподіл учнів на групи, опрацювання матеріалу з теми: «Що ховає у собі камінь або застигла історія в архітектурі…». Цей проект спрямований на розвиток поваги до пам’ятників архітектури, зацікавленості минулим та шанобливе ставлення до сучасного. Як підсумок – створення презентацій.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План проведення проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи над проектом вчитель проводить анкетування серед учнів та батьків, опрацьовує його, визначає актуальність проведення даного проекту. Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д». Вчитель, перевіряючи відповіді, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання. В ході роботи вчитель коригує діяльність учнів. З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, яку пропонує перевірити і самим учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні. Вчитель пропонує учням форму роботи в групі. Форма для оцінювання самостійної роботи над дослідженням дає можливість учням і вчителеві впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку і досягли певних результатів. Впродовж роботи над проектом учні мають можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички. Крім того, учні постійно роблять короткі звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як в групі, так і самостійно, а також під керівництвом вчителя. Це дозволяє їм краще зрозуміти,які знання і вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалювати. Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповнені учнями і взаємно перевірені таблиці «З-Х-Д» з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом. Крім того, учні демонструють створену публікації та презентацію, у якій висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної форми оцінювання беруть і учні, і вчитель, і батьки, наприклад на класній годині, а потім на батьківських зборах.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку вивчення теми (при необхідності впродовж проекту) вчитель: Оргазовує збори батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; Готує вступну презентацію, підсумкову; Готує таблиці «ЗХД»; Готує графічні закладки об’єднані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), енциклопедії, статті, посилання на них(Орієнтовна схема посилань на використані ресурси Інтернету(за необхідністю)) Допомагає учням сформувати групи «Дослідники», «Шукачі», «Українознавці»; Допомогає та скеровує роботу груп; розробляє план роботи кожної групи Разом з батьками допомагає учням створити презентації-звіти. На першому уроці вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання. Учні заповнюють таблицю «ЗХД»; Вчителеві необхідно підготувати роздатковий матеріал: пам'ятки з пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. За допомогою батьків учні знаходять в Інтернеті інформацію про поняття «архітектура, її види». Дослідження учнів. Учні самостійно намагаються відповісти на запитання теми своєї групи. Так « Дослідники» вивчають архітектуру сучасності в цілому світі. «Шукачі» збирають та аналізують інформацію щодо архітектурних пам’ятників давніх часів: 8 чудес світу, перші пам’ятники архітектури тощо. «Українознавці» збирають та обробляють інформацію стосовно архітектурних пам’ятників україни. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу (презентацію, публікацію). По завершенні колективно обговорюються висновки, які і будуть відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше й найаргументованіше дослідження. Кожен учень ще раз заповнює таблиці «ЗХД (знаю, хочу дізнатися, дізнався)», які потім знову аналізуються вчителем. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співвідношення даних дослідження весь колектив приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту. (Аналіз системи оцінювання результатів в ході проекту)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Колдобова Наталія

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 50

Місто\село, район, область

місто Макіївка

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.04.2013 - 06.04.2013

Місце проведення тренінгу

Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 50

Тренери

Прилуцька Наталія Василівна