Версія за 06:00, 14 травня 2013

Назва навчальної теми

Охорона навколишнього середовища

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство.Образотворче мистецтво.Музика.

Вік учнів, клас

3 клас. 8 – 9 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні встановлюють рівень відповідальністі кожної людини і свою власну за охорону і збереження природи; висловлюють оцінні судження про вплив людей на природу; власну поведінку в природі. Заздалегідь створюються творчі групи, які працюють у різних напрямках:«пошуковці» збирають інформацію про складові навколишнього середовища; «журналісти» проводять дослідження й узагальнюють матеріали про вплив людини на природу;«науковці» досліджують властивості води-рідини за допомогою безпечних дослідів й узагальнюють матеріали ;«батьківська допомога» визначає участь батьків у проекті;«артисти» збирають та розучуют вірші тощо для проведення свята;«літератори» всі учні класу пишуть твір «Я в природі». У презентації проекту беруть участь діючі особи-Земля,Вода, Повітря, Рибка.Практичним втіленням результату стає портфоліо «Охорона навколишнього середовища», складання гасел-закликів, пам’яток «Як допомогти навколишньому середовищу», визначення шляхів збереження чистоти води, охорони грунтів, підготовка й проведення конференції щодо теми проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

[1] [2]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Це – підсумковий урок-конференція. Кожна група у встановленому порядку звітує за своєю темою. 1.Демонстрація результатів у формі: усного звіту («Науковці».); звіту із демонстрацією матеріалів («Пошуковці».); письмового звіту («Журналісти», секретарі.); творчого звіту («Артисти», «Художники».). 2.Колективне обговорення (висловлення, побажання, самооцінка: робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)[3]. 3.Підсумок проведення всього проекту: 1.Конкурс читців «Ми всі господарі природи, тож збережімо її вроду». 2.Конкурс плакатів «Я не скривджу рідної Землі». 3.Розгляд портфоліо й обговорення за допомогою технології «Мікрофон". 4.Виступ « Артистів», які виконують ролі Землі, Повітря, Рибки. 5.Підбиття підсумків: дидактична гра «Можна й не треба …». Кожна група, якщо схвалює пропозицію щодо охорони навколишнього середовища, плескає в долоні, якщо – ні, то тупотить ногами. 6.Участь у загальношкільній колективній творчій справі й організація та проведення загальношкільного свята. Впродовж проекту відбувається робота з таблицями «ЗХД».[4]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

План проведення проекту I етап – Підготовка до проектування Вид роботи. Визначення теми, мети та завдань, актуальності й типу проекту.

  Зміст роботи.  Робота відбувається за допомогою технології «Мозкова атака».
Оголошення задуму здійснюється за допомогою презентації колажу«SOS планети»:
визначення теми проекту. 

Характеристика методу проектів, моделювання ситуацій «Чим загрожує винищення природи»: установлення мети проекту. Аналіз інформації, перевірка особистого розуміння щодо актуальності й типу проекту, визначення його завдань. II етап – Планування проекту Вид роботи. Визначення конкретних дій учнів. Зміст роботи 1.Вироблення плану дій: •визначення джерел інформації (довідкова, художня, методична література; Інтернет-ресурси; матеріали ЗМІ, результати опитувань); •вибір способу збирання інформації (робота в бібліотеках, комп’ютерному класі; користування Інтернетом; фото- й відеозйомка; особисте спілкування); •вибір методів аналізу інформації (співставлення даних, фільтрація, визначення, узагальнення, складання звіту); •вибір засобів презентації (портфоліо, виставки, конкурси тощо); •форма звіту (усна, писемна, творча, звіт із демонстрацією матеріалів); •встановлення критеріїв оцінки результату й процесу (на конкурсній основі, в процесі обговорення, висловлення, побажання, самооцінки); •розподіл завдань між членами проекту (формування груп для його реалізації, визначення плану дій). 2. Планування завдань. За допомогою технології «Дерево рішень» визначаємо разом з учнями

а) ключове питання проекту;
б) тематичні запитання проекту;
в) змістовні питання проекту, практичні дії в кожній групі.

1) «Науковці» Властивості води-рідини. Цінність грунту. 2) «Пошуковці»

Складові навколишнього  середовища. 

3) «Журналісти» Вплив людини на природу. 4) «Артисти»

а) Скласти сценарій для виступу на уроці – конференції..
б) Провести конкурс читців у класі.
5) «Художники» 

Створити тематичну композицію « Я серед природи майбутнього». 6) « Математики» Підібрати й скласти задачі природничої тематики,кросворди, ребуси. III етап – Дослідження Вид роботи. Самостійна робота учнів.

     1. Збирання інформації.
     2. Вирішення проміжних завдань (визначення виконавців пісень, танців,
ведучих тощо, учасників конкурсів, фотографів, операторів, художників, оформлювачів тощо)
     3. Спостереження за об’єктами.
     4. Опитування, анкетування.
 IV етап – Результати

Вид роботи. Самостійна робота учнів. Отримані матеріали учні збирають у теку групи:обробка результатів,аналіз інформації,Формулювання висновків (змістовність, цікавість, об’єм, форма подачі матеріалу).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шехмаметьєва Тетяна Петрівна

Фах, навчальний предмет

учитель початкових класів

Навчальний заклад

Макіївська загальноосвітня школа I-IIIступенів № 50

Місто\село, район, область

Макіївка, Донецька

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.04-06.04 2013

Місце проведення тренінгу

Макіївська загальноосвітня школа I-IIIступенів № 50

Тренери

Прилуцька Наталія Василівна