Поточна версія на 18:31, 12 травня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Пiфагор Самоський -філософ, математик, творець"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, істороія, філософія, інформатика.

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики», збирають інформацію щодо обраної теми та готують публікацію, презентацію, відеофільм, потім демонструють їх своїм однокласникам. Після завершення кожного етапу учні обговорюють його та відповідають на питання. Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику. буклет ст1 буклет ст.2 вчительська презентація

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання Критерії оцінювання. Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді асоціативного куща Асоціативний кущ та використовується метод ЗХД Метод ЗХД. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання Оцінювання навичок спільної діяльності, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності Форми оцінювання. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання Самооцінювання. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді презентації, оцінюється за критеріями оцінювання презентацій. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює оціночний лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На підтримку розвитку навичок 21-го століття Навички 21 століття вчитель забезпечує групи ресурсами Оцінювання веб, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження Форма оцінювання Портфоліо, пропонує дидактичні завдання з теми проекту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту: До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл Батьківський дозвіл та Конфіденційність на відкриття скриньки дитини. Створити каталог ресурсів Інтернет для учнів.Каталог Створити усі організаційні Авторське право, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час виконання проекта основними елементами діяльності учнів є: 1 тиждень - збір інформації з різних джерел, підготовка презентації, підготовка публікації, підготовка Web-сайта. Учні переглядають презентацію вчителя; обговорюють проект та складають план презентації; 2 тиждень - проводять збір історичної інформації в Інтернеті та бібліотеці; учні виводять необхідні формули для обчислень;вчаться працювати з техничною стороною проекта в програмах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publicher ,вчаться створювати презентації; створюють таблиці, створюють блог проекту учнівський блог ; учні проводять збір інформації від інших учасників проекту; 3 тиждень - оцінюють достовірність інформації; учні класифікують інформацію за категоріями; аналізують отримані результати і проводять обчислення;разом з вчителам створюють ситему задач на використання теореми ПіфагораСистема задач; роблять висновки; вибирають ілюстрації Публікація 1, Публікація 2, Публікація 3; створюють слайди презентації Учнівська презентація; 4 тиждень - демонструють презентацію проекту.захищають проект,рефлексія. Фотоколаж Захист проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Миргородська

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики, математика

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти " Середня загальноосвітня школа № 114" Дніпропетровської міської ради

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

mirghorodska62@gmail.com (095)51-68-726

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15 - 27 квітня 2013

Місце проведення тренінгу

КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю м. Дніпропетровська

Тренери

Філюк Галина Іванівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, Спеціалізована школа № 55, 15 квітня - 27 квітня 2013

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozZ1pvZnVUdEpTdUU/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]. Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді асоціативного куща [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozclVtZ3I1LVhUUUU/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] та використовується метод ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozNlNNRmk0ZDhONm8/edit?usp=sharing Метод ЗХД]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності [https://docs.google.com/document/d/13KvTNxPKcfAFIM-B0EngyN7ognCH3tcYqB_H4mnARoI/edit?usp=sharing Форми оцінювання]. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання [https://docs.google.com/document/d/1U_mXp7faMtLtBRj7KTyWvy2rUK0E2oIjg0a77qPXpHs/edit?usp=sharing Самооцінювання]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді презентації, оцінюється за критеріями оцінювання презентацій. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює оціночний лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/document/d/1w0_Rtsdei_c8n_A9DaVwXnoCxmxj1yRmawe6xfCYIpc/edit?usp=sharing Навички 21 століття] вчитель забезпечує групи ресурсами [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozR3hxQ1BQY3ZyWjg/edit?usp=sharing Оцінювання веб], необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozMEhiaUExTjhxaXM/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо], пропонує дидактичні завдання з теми проекту.
+Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozZ1pvZnVUdEpTdUU/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]. Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді асоціативного куща [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozclVtZ3I1LVhUUUU/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] та використовується метод ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozNlNNRmk0ZDhONm8/edit?usp=sharing Метод ЗХД]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozdzNMOHlnQWpsWnc/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності], обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності [https://docs.google.com/document/d/13KvTNxPKcfAFIM-B0EngyN7ognCH3tcYqB_H4mnARoI/edit?usp=sharing Форми оцінювання]. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання [https://docs.google.com/document/d/1U_mXp7faMtLtBRj7KTyWvy2rUK0E2oIjg0a77qPXpHs/edit?usp=sharing Самооцінювання]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді презентації, оцінюється за критеріями оцінювання презентацій. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює оціночний лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/document/d/1w0_Rtsdei_c8n_A9DaVwXnoCxmxj1yRmawe6xfCYIpc/edit?usp=sharing Навички 21 століття] вчитель забезпечує групи ресурсами [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozR3hxQ1BQY3ZyWjg/edit?usp=sharing Оцінювання веб], необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження [https://docs.google.com/file/d/0B1z2XRNyL8ozMEhiaUExTjhxaXM/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо], пропонує дидактичні завдання з теми проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Миргородської Свiтлани Iванiвни "Пiфагор Самоський -філософ, математик, творець"»