Відмінності між версіями «Портфоліо Шевчук Лариси Іванівни " ОС WINDOWS. Вікна"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | o Виконується експериментальне дослідження можливостей налаштування віртуальних вікон | ||
| + | o Експериментальне порівняння режимів роботи пластикового та віртуального вікна | ||
| + | o дослідження значеннь кнопок-перемикачей | ||
| + | o дослідження застосування верхньої плашки | ||
| + | o аналіз - робочий стіл та зручне розташування вікон | ||
| + | o З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок здійснюється в таблиці З-Х-Д | ||
| + | o Інтернет учні використовують дома при підготовці до проекту, задача вчителя як можно раніше інформувати про захист авторських прав в інтернеті та вчити робити сноски на джерела запозичень інформації | ||
| + | o Дома учні повинні використовувати Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів за посиланнями, які надав їм вчитель та з доступом до загальних відкритих учбових порталів | ||
| + | o Всім класом почитаємо блог розумника та спробуємо разом допомогти з уявленням про віртуальний світ та віртуальне вікно. | ||
| + | o оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів проводиться по Болонській системі, яка є універсальною та має дуже великі важелі заохочування учнів | ||
| + | o диференціація здійснюється на самому початку обрання теми проекту з корегуванням вчителя, далі в ході вивчення теми іноді занижується та підвищується рівень завдання з відповідним урахуванням оцінки, формується самоспрямованість учнів на покращення свого продукту та задіюється власна ініциатива | ||
| + | o o | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 20:52, 28 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
ОС WINDOWS.Вікна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Безпека життєдіяльності
Навколишній світ
Вік учнів, клас
3 клас 10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні повинні самостійно без додаткових пояснень вчителя по аналогії з реальним вікном дослідити зміну розмірів та варіанти розташування вікон на робочому столі, а також збудувати пірамідку для кошенят або цуциків. Учні дома разом з батьками досліджують реальне вікно та його перемикачі ; ведуть блоґ про проведення експерименту; спробують самостійно зробити висновки. Результатом роботи буде конструкція-пірамідка, створена за допомогою віртуальних вікон, а також розробка власних сигнальних знаків.Встановлення відповідних розмірів вікна (під цуцика/кошеня) доволі складна для дітей вправа, але дуже ефективна, проблем керування вікном надалі ніколи не виникає.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Попереднє оцінювання проводиться вчителем за допомогою таблиці З-Х-Д [3]; Прогрес у їх навчанні на проміжному етапі вчитель оцінює в режимі моніторінгу програми Italc, використовуються такі форми оцінювання: підказка, корегування напряму дій вчителем, і взаємооцінювання самими учнями. На наступному етапі учні за допомогою мережі Italc порівнюють результати реалізації проекту та висвітлюють свої думки на блозі, що допомагає їм оцінити свої вміння аналізувати дані .
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
o Виконується експериментальне дослідження можливостей налаштування віртуальних вікон o Експериментальне порівняння режимів роботи пластикового та віртуального вікна o дослідження значеннь кнопок-перемикачей o дослідження застосування верхньої плашки o аналіз - робочий стіл та зручне розташування вікон o З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок здійснюється в таблиці З-Х-Д o Інтернет учні використовують дома при підготовці до проекту, задача вчителя як можно раніше інформувати про захист авторських прав в інтернеті та вчити робити сноски на джерела запозичень інформації o Дома учні повинні використовувати Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів за посиланнями, які надав їм вчитель та з доступом до загальних відкритих учбових порталів o Всім класом почитаємо блог розумника та спробуємо разом допомогти з уявленням про віртуальний світ та віртуальне вікно. o оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів проводиться по Болонській системі, яка є універсальною та має дуже великі важелі заохочування учнів o диференціація здійснюється на самому початку обрання теми проекту з корегуванням вчителя, далі в ході вивчення теми іноді занижується та підвищується рівень завдання з відповідним урахуванням оцінки, формується самоспрямованість учнів на покращення свого продукту та задіюється власна ініциатива o o
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шевчук Лариса Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
м. Київ 17 школа
Місто\село, район, область
місто Київ
Контактні дані
partenid58@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22-27 квітня 2013
