Відмінності між версіями «Навчальне відео "Стара казка на Lego-лад або розкажи казку з Lego"»
(→Методичні рекомендації вчителя щодо використання навчального відео) |
(→Методичні рекомендації вчителя щодо використання навчального відео) |
||
Рядок 162: | Рядок 162: | ||
| [[Зображення:Bee-1.jpg|thumb|Малюнок3]] | | [[Зображення:Bee-1.jpg|thumb|Малюнок3]] | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | '''9.''' Підсумок уроку. '''4хв.''' | ||
+ | |||
+ | Про яких героїв сьогодні йшла мова? | ||
+ | |||
+ | Які риси характеру переважають у Вінні-Пуха? П’ятачка? | ||
+ | |||
+ | Кого з них ви хотіли б вважати своїм другом? Чому? | ||
+ | |||
+ | А тепер підрахуємо кількість балів кожної з команд за всі виконані завдання. | ||
+ | |||
+ | За кожен виконаний вдома малюнок учень отримує один бал, який додається до загального балу команди. | ||
+ | |||
+ | Команди отримують призи. | ||
+ | |||
+ | '''10.''' Домашнє завдання '''1 хв.''' | ||
+ | Скласти власну історію про персонажів. | ||
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] |
Версія за 00:10, 6 березня 2011
Зміст
- 1 Автор(и) навчального відео
- 2 Назва навчального відео та посилання на нього
- 3 Інструменти, за допомогою яких створювалось навчальне відео
- 4 В чому полягає ідея та мета навчального відео. Як вона виникла?
- 5 Клас та вік учнів, для яких створено навчальне відео
- 6 Методичні рекомендації вчителя щодо використання навчального відео
Автор(и) навчального відео
Глаз'єва Валентина "Вінні-Пух. Оповідка перша"
Резнік Владислав, учень 10 класу Фільм про фільм "Як ми створювали свого Вінні-Пуха"
Назва навчального відео та посилання на нього
Фільм про фільм "Як ми створювали свого Вінні-Пуха"
Ще декілька Lego-персонажів "Наш Lego-Колобок"
Інструменти, за допомогою яких створювалось навчальне відео
Sony Vegas 7.0
В чому полягає ідея та мета навчального відео. Як вона виникла?
Клас та вік учнів, для яких створено навчальне відео
4 клас, 9-10 років
Методичні рекомендації вчителя щодо використання навчального відео
Урок розвитку зв’язного мовлення + інформатика 4 клас
Алан Мілн «Вінні-Пух та всі-всі-всі. Оповідка перша»
Мета: Познайомити учнів з творчістю А.Мілна; формувати вміння аналізувати вчинки героїв та оцінювати свої; робити висновки; домислювати, фантазувати; виховувати любов до казки, читацький інтерес, розширювати світогляд; вчити дітей грати у творчі ігри, розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; вдосконалити навички роботи на комп’ютері; формувати уявлення про дружбу, чуйність.
Матеріали: Збірка казок А.Мілна «Вінні-Пух і всі-всі-всі» у перекладі Інни Ільницької, виставка малюнків учнів, картки з персонажами для визначення команд , картки з таблицею, невеликі папірці червоно, жовтого та зеленого кольорів для голосування, екран, проектор, навчальне відео «Вінні-Пух. Оповідка перша», комп’ютери (на комп’ютерах попередньо повинна бути встановлена програма Jigs@w Puzzle 2 для складання пазлів з малюнками Lego-персонажів казки), призи для нагородження (зошити, ручки, резинки).
Попередня робота: довідкова робота про А.Мілна, читання твору, створення малюнків персонажів,.
Хід уроку
1. Організаційний момент. 2хв.
2. Оголошення теми та визначення очікуваних результатів 1хв.
3. Перевірка домашнього завдання 5хв.
З яким твором ви почали роботу вдома? («Вінні-Пух і всі-всі-всі»)
Хто автор? (Александр Алан Мілн)
Вінні Пух – це персонаж казки англійського письменника Александра Алана Мілна (1920-1996) «Вінні Пух і всі-всі-всі». Алан Мілн був досить відомим драматургом і почав видумувати історії про ведмедика з тирсою в голові для свого сина Кристофера Робіна. Книжка про Вінні Пуха має такий успіх, що інші твори Мілна зараз практично невідомі. Ця книжка знаходиться на 17-му місці за популярністю серед творів, написаних і виданих у ХХ ст. В нашій країні Вінні Пух добре знайомий усім дітям і дорослим. Існує багато перекладів цієї книжки. Наприклад, на російську мову її переклав Борис Заходер. Існує український переклад Леоніда Солонько.
А в чиєму перекладі ми будемо читати книжку (Інни Мельницької)
До якого жанру відноситься цей твір? (Казка)
Які персонажі є у першій оповідці? (Вінні Пух, П’ятачок та бджоли)
Який з персонажів вам сподобався найбільше? Чому? Вінні-Пух – це наївний, добродушний та скромний ведмедик з тирсою в голові. Улюблене заняття Пуха – складати вірші та їсти мед. Пуха «лякають довгі слова», він забудькуватий, але часто в його голову приходять геніальні ідеї.
П’ятачо́к – маленьке порося, найкращий друг Вінні-Пуха. Він постійно боїться темряви та багатьох інших речей і завжди про щось турбується. Але не дивлячись на те, що він Дуже Маленька тварина він маже завжди перемагає свої страхи і здійснює відважні вчинки.
Малюнки учнів, виконані вдома, оцінюються в кінці уроку.
4. Перегляд відео про Вінні-Пуха. 3 хв.
Читаючи казку, кожен уявляє свого ведмедика. В цьому можна впевнитися, гортаючи різні видання книги А.Мілна та подивившись на ваші малюнки. Два зовсім різних мультфільми створені за цією казкою. Мабуть ви всі бачили російський мультфільм про Вінні-Пуха, створений Федором Хитруком та Борисом Заходером. "Вінні-Пух", мультфільм
Ще існує мультфільм про Винни-Пуха Уолта Діснея. "Вінні-Пух", мультфільм
Але сьогодні ми подивимося власний мультфільм з незвичайними персонажами. Їх створили на заняттях гуртка Lego-конструювання наші учні. Дивіться уважно, бо після перегляду вам треба буде дати відповіді на такі запитання: • З чого починається фільм?
• Який персонаж з’являється першим? Яку пісеньку він співає?
• Що незвичайне в цьому мультфільмі?
• Чи можна за механічними рухами, які здійснюють персонажі, визначити їхні риси характеру? Спробуйте назвати їх.
5. Обговорення та аналіз. 5 хв.
• Фільм починається з акровірша про Вінні-Піха. Читання вірша з екрану. Акровірш — вірш, в якому перші літери рядків утворюють слово або речення. Відомий він кожному в світі, І звірі його люблять дуже. Найкращий ведмедик – це Вінні, Найбільший ласун, знаєш друже!? Іа, П’ятачок, Пух та Кролик Постійно пригоди шукають, У сонячний день з парасолькою Хмаринками бджілок лякають.
• Першим з’являється Вінні-Пух, він співає пісеньку про себе.
• Незвичайного в цьому мультфільмі те, що ми бачимо інструкцію по збиранню моделі Вінні-Пуха.
• За механічними рухами, які здійснюють персонажі, можна визначити їхні риси характеру. Вінні-Пух рухається не дуже швидко, він поміркований, повільний. П’ятачок підстрибує та крутиться, він маленький, метушливий та лякливий.
6. Жеребкування та виконання завдання в команді. 7 хв.
Учні об’єднуються в три команди: Команда Вінні-Пух, команда П’ятачка, команда бджіл та обирають капітанів. Кожній команді дається картка з таблицею, куди треба вписати риси характеру персонажів.
Додаток 1, "Риси характеру персонажів"
Наприклад, Вінні-Пух – допитливий, кмітливий, завзятий, П’ятачок – обережний, полохливий, вірний друг, боязливий, але дуже хоче бути хоробрим, бджоли – злі, сердиті, вірні охоронці свого дупла. Капітани зачитують результати, команди отримують бали за кожну вказану рису.
7. Складання в команді вірша про персонажів за початком. 7 хв.
Вінні_пух | П'ятачок | Бджоли |
Вінні-Пух одного разу
Вимовив кумедну фразу: … |
П’ятачок наш невеличкий
Має дуже дивну звичку… |
Бджоли зграєю літають,
Пильно мед охороняють… |
можливе продовження | можливе продовження | можливе продовження |
"Я найбільший в лісі звір.
Маєш сумнів? – Перевір!" |
Коли звірі граються,
Він чомусь ховається. |
Якщо хочеш скуштувать,
Треба дозволу спитать! |
Крім цього, за бажанням можна скласти ще свій вірш.
Відбувається взаємооцінка віршів командами: команди голосують папірцями двох кольорів, наприклад, жовтий – дуже сподобалось місце, 2 бали, зелений – теж сподобалось, але не так, 1 бал. Якщо команда склала свій власний вірш – вона отримує червоний папірець від учителя – 3 бали. Підраховується сума балів за це завдання.
8. Складання пазлів на комп’ютері в програмі Jigs@w Puzzle 2 10 хв.
9. Підсумок уроку. 4хв.
Про яких героїв сьогодні йшла мова?
Які риси характеру переважають у Вінні-Пуха? П’ятачка?
Кого з них ви хотіли б вважати своїм другом? Чому?
А тепер підрахуємо кількість балів кожної з команд за всі виконані завдання.
За кожен виконаний вдома малюнок учень отримує один бал, який додається до загального балу команди.
Команди отримують призи.
10. Домашнє завдання 1 хв. Скласти власну історію про персонажів.