Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Грабко Тетяни Анатоліївни з англійської мови для учнів 7 класу»
(→Навчальні матеріали) |
|||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | ''' | + | '''Ласкаво просимо до Лондона (Welcome to London).''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 7 | + | 7 клас, 12-13 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Учні досліджують, яким видом транспорту краще дістатися до Лондону. Опитавши однолітків, вони мають визначити основний та найбільш розповсюджений спосіб подорожування. Дйшовши висновку, що це – літак, вони досліджують які аеропорти є поблизу Лондона та як вони працюють. Група лінгвістів займається складанням «Розмовника», який міститиме основну лексику, потрібну для здійснення авіа перельоту. Результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи над проектом та додатковою інформацією. | |
| − | + | За результатами проекту створюється сторінка в Вікі | |
| − | + | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FRkZGMGhmWDNjaW8/edit?usp=sharingВхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. | |
| + | Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. | ||
| + | Вихідне оцінювання виявляє: | ||
| + | • по-перше, рівень подачі результатів дослідження | ||
| + | • по-друге, рівень оформлення результатів дослідження. | ||
| + | Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | + | ||
| − | + | У ході роботи на проектом учні досліджують, яким способу подорожування віддають перевагу туристи, бізнесмени, та як організовано роботу аеропортів поблизу Лондона. | |
| − | + | На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FRkZGMGhmWDNjaW8/edit?usp=sharing«Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FQWNWU2xMRWlPeTA/edit?usp=sharingвступною презентацією вчителя.] | |
| − | + | Клас обєднуюється на три групи, кожна з який має об’єкт дослідження : лінгвісти – підбирають необхідну лексику, клерки - пошук інформації. Результати дослідження учасники викладають у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем. | |
| − | + | Лнгвісти- учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якій викладають словник-розмовник з необхідною лексикою (використовуючи матеріали фактів, знайдених в мережі Інтернет). | |
| − | + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину [https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FYlVRdVE3RGlocXM/edit?usp=sharing] спільної презентації. Інші учасники та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. | |
| + | Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя | ||
| Рядок 54: | Рядок 57: | ||
==Навчальні матеріали== | ==Навчальні матеріали== | ||
| − | *[https://docs.google.com/file/d/ | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FQWNWU2xMRWlPeTA/edit?usp=sharing '''Навчальна презентація'''] |
| − | * [https://docs.google.com/file/d/ | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B-6hnRXOaZ1FYlVRdVE3RGlocXM/edit?usp=sharing'''Учнівська презентація'''] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 19:11, 22 квітня 2013
Навчальний проект з англійської мови для учнів 7 класу
Зміст
- 1 Буклет проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет проекту
Назва навчальної теми
Ласкаво просимо до Лондона (Welcome to London).
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- англійська мова;
- світова література
- информатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні досліджують, яким видом транспорту краще дістатися до Лондону. Опитавши однолітків, вони мають визначити основний та найбільш розповсюджений спосіб подорожування. Дйшовши висновку, що це – літак, вони досліджують які аеропорти є поблизу Лондона та як вони працюють. Група лінгвістів займається складанням «Розмовника», який міститиме основну лексику, потрібну для здійснення авіа перельоту. Результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи над проектом та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється сторінка в Вікі
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання виявляє: • по-перше, рівень подачі результатів дослідження • по-друге, рівень оформлення результатів дослідження. Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя
У ході роботи на проектом учні досліджують, яким способу подорожування віддають перевагу туристи, бізнесмени, та як організовано роботу аеропортів поблизу Лондона.
На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з презентацією вчителя.
Клас обєднуюється на три групи, кожна з який має об’єкт дослідження : лінгвісти – підбирають необхідну лексику, клерки - пошук інформації. Результати дослідження учасники викладають у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем. Лнгвісти- учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якій викладають словник-розмовник з необхідною лексикою (використовуючи матеріали фактів, знайдених в мережі Інтернет). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину [1] спільної презентації. Інші учасники та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя
Навчальні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Грабко Тетяна Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
учителька англійської мови
Навчальний заклад
КЗО " Солонянська загальноосвітня середня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
с. Солоне, Солонянський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
- Телефон робочий: 0566921003
- Email: grabko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 01 квітня - 16 квітня 2013 р.
Місце проведення тренінгу
смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів"
Тренер
