Відмінності між версіями «Портфоліо Ямкової Валентини Віталіївни»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту за допомогою | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6YHXNOXKFFISmdwd01jR0RRdG8/edit вступної презентації] | ||
| + | |||
| + | та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію | ||
| + | знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за | ||
| + | допомогою | ||
| + | |||
| + | [http://valentynayamkova.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного опитування], | ||
| + | |||
| + | завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «ARE YOU WITH INTERNET?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики табли ці | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6YHXNOXKFFIdTAxWUh6MDlFSUU/edit З-Х-Д]. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6YHXNOXKFFIMVRvOWtnMmw3N0U/edit Приклад учня], | ||
| + | |||
| + | проводиться самооцінка за допомогою | ||
| + | |||
| + | [http://valentynayamkova.blogspot.com/p/blog-page_15.html вихідного тестування] | ||
| + | |||
| + | та взаємооцінка роботи над проектом. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 17:21, 18 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Mass Media
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Aнглійська мова, інформатика, основи здоров'я.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований на учнів 9 класу і відповідає навчальній темі «Mass media з предмету англійська мова. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою позицію в учбових дискусіях. В рамках проекту учні проаналізують приклади з життя та зрозуміють значущість інтернету; зможуть висловити власну думку, збиратимуть та систематизуватимуть необхідний матеріал. Основними видами діяльності учнів буде пошук інформації з різноманітних джерел, підручників, журналів, в тому числі і веб-ресурсів, аналіз зібраного матеріалу в такі ролі як журналіст, спікер, дизайнер, науковець або аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів стає учнівська конференція, на якій учні будуть демонструвати свої мультимедійні презентації та публікації.
Свої результати презентують батькам та одноліткам.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту за допомогою
та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою
завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «ARE YOU WITH INTERNET?» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики табли ці
Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності
проводиться самооцінка за допомогою
та взаємооцінка роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валентина Ямкова
