|
|
| Рядок 162: |
Рядок 162: |
| | Зображення:qwe1.jpg|<font color="blue"></font> | | Зображення:qwe1.jpg|<font color="blue"></font> |
| | Зображення:qwe2.jpg|<font color="blue"></font> | | Зображення:qwe2.jpg|<font color="blue"></font> |
| − | | + | Зображення:qwe3.jpg|<font color="blue"></font> |
| | </gallery> | | </gallery> |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Файл:qwe3.jpg]]
| + | |
| | [[Файл:qwe4.jpg]] | | [[Файл:qwe4.jpg]] |
| | [[Файл:qwe5.jpg]] | | [[Файл:qwe5.jpg]] |
Версія за 13:00, 17 квітня 2013
Назва проекту
Створення сучасного фото клубу в школі
Автори проекту
Тема дослідження
- Що необхідно мати в арсеналі сучасного фотографа?
- Як розвинути в собі художнє бачення?
Ідея проекту:
Ідея проекту - оргінізація в навчальному закладі фотоклуба, його фукціонування, принципи організації, залучення учасників,
Ключове питання:
Як виховати в собі художній смак до фотографії? використовуючи сучасні методи і засоби!
Яка роль фотографії в гармонії навколишнього світу?
Тематичне питання:
З чого складається сучасна цифрова фотографія?
Змістовні питання:
- Що таке фотографія?
- Хто вперше сфотографував і що?
- Як організувати фотоклуб?
- Як зробити ідеальний фотознімок?
|
|
Стислий опис проекту
Створення шкільного фотоклубу, залучення учасників, проведення конкурсів,розвиток фотомистецтва.
Гіпотеза дослідження
В нашому місті є багато талановитих дітей, які ще не знають на що вони здатні,і хочуть себе реалізувати. Наша ціль виявити їх талант та направити його в правильну течію.
Навчальні цілі проекту
| Освітня навичка ХХІ століття
|
Навчальні цілі та очікувані результати
|
| Творчість та інтелектуальна допитливість
|
Вдосконалити навички:
- планування дослідницької діяльності;
- компонування даних;
- порівняння;
- перевірки гіпотези.
- роботи з даними;
- усного мовлення .
|
| Критичне та системне мислення
|
Розвивати вміння:
- аналізу поставленої проблеми;
- планування шляхів її розв’язання;
- аналізувати отриману інформацію;
- оцінювати та узагальнювати результати;
- робити висновки.
|
| Міжособистісна та групова взаємодія
|
Розвиток :
- вміння працювати в групі;
- колективно вирішувати проблеми
|
| Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення
|
Вміти:
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
|
| Комунікативні навички
|
Навчитись:
- організувати популяризацію проекту;
- представляти результати проекту.
|
| Самоспрямування в навчанні
|
Розуміти:
- зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
Поліпшити:
- мотивацію при вивченні навчальних предметів
Сприяти:
- саморозвитку та самоосвіті
|
| Відповідальність та адаптованість
|
Формувати:
- відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
- вміння пристосовуватись до до вимог.
|
| Соціальна відповідальність
|
Розуміти:
- значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
|
| Інформаційні навички та медіа грамотність
|
- Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
- створення презентації проекту;
- Створити публікацію відповідно до теми проекту.
- Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
- Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
- Створити комп’ютерну презентацію навчального.
|
Які дослідження проводили учні? Що вони робили?
Відповідно до плану реалізації проекту учні:
- шукали пояснення терміну “золотий перетин”;
- знаходили використання цього принципу в мистецтві, живій природі та архітектурі;
- ознайомились з архітектурою традиційної української хати Середньої Наддніпрянщини, способами її побудови, звичаями та віруваннями які використовувались під час будівництва хати;
- провели дослідження (виміри) будинків свого села;
- виконали статистичні дослідження з метою аналізу даних;
- зробили висновки щодо дотримання принципу гармонійності (“золотого перетину”) при побудові сільської хати
Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Основним завданням застосування інформаційно-комунікаційних технологій при роботі над проектом було формування у учнів активного, самостійного, творчого мислення та вміння працювати над вирішенням спільного завдання.
Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом інформаційно-комунікаційні технології:
- для пошукової роботи з інформаційними джерелами;
- для опрацьовування числових результатів;
- для наочного представлення результатів проекту
|
|
Робочі матеріали проекту
|
(короткий опис, досягнутих результатів)
Презентації, білетники... фото... статут клубу... тощо
Фотогурток Задзеркалля
|
|
Наш фотоальбом
Файл:Qwe4.jpg
Результати нашої роботи
Використані ресурси мережі Інтернет
Список використаної літератури
- Наказ Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 р. №834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступеню».
- Постанова Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 № 24 “Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти”.
- Говорко-Яштолд В.А. «Фотосьемка и обработка». – М.,1964, Искуств, 443с.
- Гальперин А., Определение фотографической експозиции, «Искуство», 1955г.
- Доренский Л.М., Динамичность фотокадра, «Искуство», 1961г.
- Микулин В.П., 25 уроков фотографи, «Искуство», 1960г.
- Дико Л., Иофис Е., Фотография, ее техника и искуство, «Искуство», 1960г.
- Книга вчителя інформатики: Довідково-методичне видання / Упоряд. Н.С.Прокопенко, Т.Г.Проценко – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005.–256с.
- Левченко О.М., Завадський І.О., Прокопенко Н.С. Основи Інтернету. — К., 2009, Вид. група BHV, 320 c.
- Пасічник О.Г., Пасічник О.В., Стеценко І.В. Основи веб-дизайну. — К., Видавнича група BHV. 2009. — 336 c.
- Березовський В.С., Потієнко В.О., Завадський І.О. Основи комп’ютерної графіки. — К., 2010, Вид. група BHV, 400 c.
|
|
Проекти з подібною тематикою
відгуки про нашу роботу
(блог, опитувальник )
