Відмінності між версіями «Портфоліо Сокуренко Інни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
На початку роботи пропоную учням переглянути буклет про метод проектів та презентацію вчителя. Оголосила мету проекту, окреслила коло основних питань, які треба опрацювати, пояснила зміст роботи над проектом. | На початку роботи пропоную учням переглянути буклет про метод проектів та презентацію вчителя. Оголосила мету проекту, окреслила коло основних питань, які треба опрацювати, пояснила зміст роботи над проектом. | ||
| − | Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, практики. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів. Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів.Група «Практики» займається лікуванням “хворих” книжок, виготовленням закладок, складають поради читачам. | + | Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, практики. |
| + | Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів. Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів.Група «Практики» займається лікуванням “хворих” книжок, виготовленням закладок, складають поради читачам. | ||
Наприкінці уроку вчитель проводить бесіду з учнями, під час якої нагадує правила безпеки дітей в Інтернеті. Потім дає учням заповнити тест «Авторське право.Після цього вчитель пояснює дітям, як доцільніше організувати свою пошукову діяльність в Інтернеті та роздає Інструкцію для пошуку інформації в мережі Інтернет. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. | Наприкінці уроку вчитель проводить бесіду з учнями, під час якої нагадує правила безпеки дітей в Інтернеті. Потім дає учням заповнити тест «Авторське право.Після цього вчитель пояснює дітям, як доцільніше організувати свою пошукову діяльність в Інтернеті та роздає Інструкцію для пошуку інформації в мережі Інтернет. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. | ||
Учні, маючи зібраний матеріал, збираються групою (кожна група спілкується окремо). Складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту. Отримують макет буклету, Контрольний список | Учні, маючи зібраний матеріал, збираються групою (кожна група спілкується окремо). Складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту. Отримують макет буклету, Контрольний список | ||
Версія за 16:11, 14 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Книга-джерело знань
Буклет
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українське читання, українська мова,образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На початку роботи пропоную учням переглянути буклет про метод проектів та презентацію вчителя. Оголосила мету проекту, окреслила коло основних питань, які треба опрацювати, пояснила зміст роботи над проектом.
Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, практики.
Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів. Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів.Група «Практики» займається лікуванням “хворих” книжок, виготовленням закладок, складають поради читачам. Наприкінці уроку вчитель проводить бесіду з учнями, під час якої нагадує правила безпеки дітей в Інтернеті. Потім дає учням заповнити тест «Авторське право.Після цього вчитель пояснює дітям, як доцільніше організувати свою пошукову діяльність в Інтернеті та роздає Інструкцію для пошуку інформації в мережі Інтернет. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Учні, маючи зібраний матеріал, збираються групою (кожна група спілкується окремо). Складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту. Отримують макет буклету, Контрольний список Члени кожної групи презентують результат своєї роботи, створюють презентацію учня та фотоколаж з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті Книга-джерело знань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Сокуренко
Фах, навчальний предмет
Початкові класі, українське читання
Навчальний заклад
Ордо-Василівська загальноосвітня школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
Ордо-Василівка, Софіївський,Дніпропетровська
Контактні дані
e-mail sokurenko1971@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Ордо-Василівська загальноосвітня школа I-IIIступенів Софіївського районуДніпропетровської області
