Відмінності між версіями «Портфоліо Шакурова Євгена з теми: "Основи веб-дизайну"»
(→Назва навчальної теми) |
|||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
'''11 клас''' | '''11 клас''' | ||
| + | |||
| + | |||
Версія за 16:18, 11 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Діяльність учнів
- 9 Діяльність вчителя
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
АВТОМАТИЗОВАНЕ РОЗРОБЛЕННЯ ВЕБ-САЙТІВ. Створення сайту за допомогою "Joomla"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Технології
Вік учнів, клас
11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект створений для учнів 11 класу
Назва теми: «Створення сайту за допомогою "Joomla"»
В ході проекту учні навчаться:
Учні здобудуть навички, використовування засобів візуального веб-редактора для створення й форматування таблиць на веб-сторінках і структурування веб-сторінок в цілому; використовувати засоби візуального веб-редактора для імпорту на веб-сторінки зображень, аудіо- та відеофрагментів й настроювання параметрів їхнього розташування, відображення та відтворення.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Основи веб-дизайну"
План впровадження теми "Основи веб-дизайну"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.
Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.
Опитування щодо збереження диференціації
Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень. Старші класи
Контрольний список процес дослідження. Всі класи
Форма оцінювання дослідження. Старша школа
Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні і старші класи
Контрольний список для управління проектом. Всі класи
Контрольний список планування проекту. Всі класи
Форма оцінювання аналізу завдання. Середні і старші класи
Форма оцінювання письмових робіт для веб-сайтів. Старші класи
Форма оцінювання комп’ютерних робіт. Всі класи.
Контрольний список для вікі-сайту. Старші класи
Форма оцінювання вікі-сайтів. Старші класи.
Форма оцінювання навичок вирішення проблем і пояснення способу їх вирішення. Старші класи.
Форма оцінювання виконання групових завдань. Середні і старші класи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку навчання за цією темою потрібно:
- Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
- Пересвідчитися, що учні знайомі з мережею інтернет, знають основи мови розмітки гіпертексту та мають підключення до інтернету для виконання проекту;
- Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
- Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
Учні здобудуть навички, використовування засобів візуального веб-редактора для створення і структурування веб-сторінок; отримають можливість створювати власні сайти.
Заняття 1: "Тема: Знайомство з мережею інтернет"
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: АВТОМАТИЗОВАНЕ РОЗРОБЛЕННЯ ВЕБ-САЙТІВ. Створення сайту за допомогою "Joomla"..
• Познайомити з історією створення інтернет.
• Ознайомити з технологіями, що лежать в основі мережі інтернет.
• Навчити визначати IP-адресу сервера, на якому розташовується сайт.
• Зареєструвати особистий поштову скриньку.
• Розвивати логічне мислення, стійкий інтерес до предмета, навички самостійної роботи.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 2: "Тема:Статичні і динамічні сайти. Установка denwer."
Починаємо готуватися до нашого проекту.
• Познайомити зі структурою та особливостями побудови Web-сторінок;
• Навчити установліваютDenwer, запускати html-файл через web-сервер.
• Формувати системно-інформаційний підхід до аналізу навколишнього світу і загальнокультурні навички роботи з інформацією ..
• Розвивати логічне мислення, стійкий інтерес до предмета, навички самостійної роботи.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 3: "Установка Cms «Joomla!»."
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як самостійно зробити сайт? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, для чого потрібен власний веб сайт? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
• Які програми допомагають створювати власний веб-сайт?
• Що потрібно для цього зробити?
• Навчити встановлювати CMS «JOOMLA!»;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Розвиток уміння робити висновки;
• Створення умов для набуття досвіду на етапі створення Web-сайту.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 4: "Тема:Зовнішній і внутрішній інтерфейс. Додавання користувачів.."
Учні мають розробити ідеї щодо структури та шаблону оформлення власного веб-сайту:
• Навчити призначати права в CMS «JOOMLA!»;
• Вивчити інтерфейс CMS «JOOMLA!»;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Розвиток уміння робити висновки;
• Створення умов для набуття досвіду на етапі створення Web-сайту.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 5: "Тема:Створюємо структуру сайту."
Перед учнями ставиться наступне завдання: Створити структуру сайту.
• Навчити створювати свою власну структуру сайту;
• Навчити додавати матеріал;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Розвиток уміння робити висновки;
• Створення умов для набуття досвіду на етапі створення Web-сайту.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 6: "Тема:Вставка зображень."
Учням пропонується вставка зображень.
• Навчити додавати зображення;
• Навчити управляти файлами;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Розвиток уміння робити висновки;
• Створення умов для набуття досвіду на етапі створення Web-сайту.
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 7: "Тема:Встановлення додаткових компонентів."
Учням пропонується встановлення додаткових компонентів.
• Навчити встановлювати і налаштовувати компоненти;
• Навчити управляти файлами;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Розвиток уміння робити висновки;
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 8: "Тема:Робота з шаблонами сайту."
Учням пропонується робота з шаблонами сайту.
• Навчити встановлювати нові шаблони;
• Навчити управляти файлами;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 9: "Тема:Створення нового шаблону."
Учням пропонується створення нового шаблону.
• Навчити створювати свої і змінювати чужі шаблони сайту виконаного на CMS «Joomla!»;
• Навчити управляти файлами;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій.
Заняття 10: "Тема:ПУБЛІКАЦІЯ САЙТУ В МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ."
• Навчити публікувати свою роботу в мережі інтернет;
• Навчити управляти файлами;
• Розвиток аналітичного та логічного мислення;
• Показати важливість знань і умінь у сфері інформаційних комп'ютерних технологій
В ході дослідження учні зробили Вікі-статтю, в якому виклали всю інформацію дослідження http://wiki.iteach.com.ua
Діяльність учнів
Діяльність вчителя
Презентація для представлення особливостей методу проектів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шакуров Євген Олексійович
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
місто Харків
Контактні дані
ел. адреса: shakurov82@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
