Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Птахи. Їх стихія - політ"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | |||
| + | Птахи. Їх стихія - політ. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний навчальний предмет, для якого розроблявся проект „Птахи. Їх стихія – політ” - біологія. Міжпредметні зв’язки: природознавство, фізика, біоніка, зарубіжна література, інформатика. | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| + | В навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема формулюється як „Птахи”. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7, 8 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Проект „Птахи. Їх стихія – політ” є дослідницьким проектом у сполученні з технологією роботи у „групах співробітництва.” Розрахований для учнів 7-х та 8-х класів. У ході проекту учні діляться на три групи, кожна з яких отримує своє завдання. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Учні повинні засвоїти особливості зовнішньої та внутрішньої будови птахів, їх скелету, які пов’язані з польотом, розширити свої знання про представників класу Птахи, їх різноманітність, використання особливостей будови птахів у інженерних проектах. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | 1.До початку проекту проводиться діагностика потреб учнів,рівння їх фактичних знань з теми у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1pu3qEsa9PcgNUd9VN0FlFL7Sa6_xutCDNvLic1wI-sE/viewform вхідного опитування]. 2.Під час проведення проекту проводиться заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Bwkye0jXLKvedlJCMGZSNHJKMTQ/edit?usp=sharing ЗХД-схеми], анкетування для групування учнів та розподіленняролей, вібслідковування ходу виконання роботи. 3.По завершенню пректу проводиться визначення самоспрямованості навчання, взаємооцінювання командною роботою. | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwkye0jXLKvedlJCMGZSNHJKMTQ/edit?usp=sharing ЗХД-схеми] |
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwkye0jXLKveSnkyMzlSMEE3Mk0/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] |
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwkye0jXLKveZ1hqMVNualFBbnM/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] |
| − | = | + | =Діяльність учнів і вчителя= |
| − | + | Проектанти об'єднуються у три групи по 5 учнів у кожній. | |
| + | Це: перша група – Вчені – орнітологи; | ||
| + | друга група – Польові орнітологи; | ||
| + | третя група – Фахівці з біоніки. | ||
| + | Перед ними поставлені такі задачі: | ||
| + | Першій групі: | ||
| + | 1. Дослідити особливості зовнішньої будови птахів. | ||
| + | 2. Дослідити особливості скелету птахів. | ||
| + | 3. Дослідити особливості внутрішньої будови птахів. | ||
| + | 4. З’ясувати, як будова птахів пов’язана з польотом. | ||
| + | 5. Підготувати перевірочну різнорівневу тематичну роботу. | ||
| + | Другій групі: | ||
| + | 1. Дослідити особливості будови крил птахів. | ||
| + | 2. Дослідити види польотів птахів. | ||
| + | 3. З’ясувати швидкість, висоту та дальність польотів птахів різних видів. | ||
| + | 4. Підготувати відео- та фото- підтвердження результатам досліджень, презентацію. | ||
| + | Третій групі: | ||
| + | 1. Визначити задачі науки біоніка. | ||
| + | 2. Дослідити, в яких галузях промисловості використовують досягнення біоніки. | ||
| + | 3. Які біологічні принципи використовують біоніки? | ||
| + | 4. Які птахи стали аналогами для створення повітроплавних апаратів? | ||
| + | 5. Підготувати презентацію, створити веб-сайт, розробити патент та опублікувати його. | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwkye0jXLKvebmVFdEdlZ2l1bzA/edit?usp=sharing Презентація вчителя] |
| − | + | [http://ptahipolit.blogspot.com/ Учнівський блог] | |
| − | = | + | =Відомості про автора= |
| − | ' | + | ==Ім'я, прізвище== |
| − | + | Олена Станіславівна Левашенко | |
| − | + | ==Фах, навчальний предмет== | |
| − | + | Вчитель біології | |
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 1» | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Дніпропетровськ | |
Версія за 22:23, 8 квітня 2013
Зміст
Назва проекту
Птахи. Їх стихія - політ.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет, для якого розроблявся проект „Птахи. Їх стихія – політ” - біологія. Міжпредметні зв’язки: природознавство, фізика, біоніка, зарубіжна література, інформатика.
Навчальна тема
В навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема формулюється як „Птахи”.
Вік учнів, клас
7, 8 клас
Стислий опис проекту
Проект „Птахи. Їх стихія – політ” є дослідницьким проектом у сполученні з технологією роботи у „групах співробітництва.” Розрахований для учнів 7-х та 8-х класів. У ході проекту учні діляться на три групи, кожна з яких отримує своє завдання.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні засвоїти особливості зовнішньої та внутрішньої будови птахів, їх скелету, які пов’язані з польотом, розширити свої знання про представників класу Птахи, їх різноманітність, використання особливостей будови птахів у інженерних проектах.
Опис оцінювання
1.До початку проекту проводиться діагностика потреб учнів,рівння їх фактичних знань з теми у вигляді вхідного опитування. 2.Під час проведення проекту проводиться заповнення ЗХД-схеми, анкетування для групування учнів та розподіленняролей, вібслідковування ходу виконання роботи. 3.По завершенню пректу проводиться визначення самоспрямованості навчання, взаємооцінювання командною роботою.
Діяльність учнів і вчителя
Проектанти об'єднуються у три групи по 5 учнів у кожній. Це: перша група – Вчені – орнітологи;
друга група – Польові орнітологи;
третя група – Фахівці з біоніки.
Перед ними поставлені такі задачі: Першій групі: 1. Дослідити особливості зовнішньої будови птахів. 2. Дослідити особливості скелету птахів. 3. Дослідити особливості внутрішньої будови птахів. 4. З’ясувати, як будова птахів пов’язана з польотом. 5. Підготувати перевірочну різнорівневу тематичну роботу. Другій групі: 1. Дослідити особливості будови крил птахів. 2. Дослідити види польотів птахів. 3. З’ясувати швидкість, висоту та дальність польотів птахів різних видів. 4. Підготувати відео- та фото- підтвердження результатам досліджень, презентацію. Третій групі: 1. Визначити задачі науки біоніка. 2. Дослідити, в яких галузях промисловості використовують досягнення біоніки. 3. Які біологічні принципи використовують біоніки? 4. Які птахи стали аналогами для створення повітроплавних апаратів? 5. Підготувати презентацію, створити веб-сайт, розробити патент та опублікувати його.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Станіславівна Левашенко
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 1»
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
