Відмінності між версіями «Проект з математики "Таємниці геометричних фігур"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту. Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо: | + | Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту. |
| − | Початок проекту | + | Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо: |
| − | Ознайомлення учнів з презентацією основних питань, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення таблиці ЗХД. | + | |
| − | Виконання проекту | + | '''Початок проекту''' |
| − | Обговорення досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів учнівського блогу, проведення оцінювання робіт інших команд, пропонування власних способів вирішення проблемних питань, створення діаграм. | + | * Ознайомлення учнів з презентацією основних питань, |
| − | Підведення підсумків | + | * проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, |
| − | Захист власних проектів, оцінювання та буклету, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей. | + | * заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, |
| + | * заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | '''Виконання проекту''' | ||
| + | * Обговорення досліджень, | ||
| + | * обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів учнівського блогу, | ||
| + | * проведення оцінювання робіт інших команд, | ||
| + | * пропонування власних способів вирішення проблемних питань, створення діаграм. | ||
| + | |||
| + | '''Підведення підсумків''' | ||
| + | * Захист власних проектів, | ||
| + | * оцінювання презентацій та буклету, | ||
| + | * оцінювання виконання групового завдання, | ||
| + | * обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей. | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7dE1UdmtySFNUdEE/edit Оцівання веб-дизану] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7ak05SDBVakFOcFk/edit Поточне оцінювання] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7UGxIT2pTUHdxYTQ/edit Форма оцівання творчості учнів] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7dlN2RDE1MEl6ODg/edit? Оцінювання мультимедійної презентації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 18:11, 7 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Паралелепіпед. Призма. Куб»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, геометрія, інформатика,історія
Вік учнів, клас
11-12 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні обирають предметну область за своїми інтересами ( побут, жива природа, спорт, наука, техніка, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту.
Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі.
Моделюють ситуацію відсутності однієї із геометричних форм у світі.
Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту.
Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу.
Як додаткове розширення цього проекту учні створять мультимедійну збірку робіт – учасників проекту „Геометричні таємниці фігур” та помістять результати на сайті школи.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту. Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо:
Початок проекту
- Ознайомлення учнів з презентацією основних питань,
- проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів,
- заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми,
- заповнення таблиці ЗХД.
Виконання проекту
- Обговорення досліджень,
- обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів учнівського блогу,
- проведення оцінювання робіт інших команд,
- пропонування власних способів вирішення проблемних питань, створення діаграм.
Підведення підсумків
- Захист власних проектів,
- оцінювання презентацій та буклету,
- оцінювання виконання групового завдання,
- обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- Освітня галузь "Математика"
Основною метою освітньої галузі є:
- - опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
- - формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї іметоди математики, її роль у пізнанні дійсності;
- - інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
- - економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості.
Освітня галузь структурована за такими змістовими лініями:
- числа; вирази; рівняння і нерівності;
- функції; елементи комбінаторики;
- початок теорії ймовірностей та елементи статистики; геометричні фігури; геометричні величини.
Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших дисциплін, насамперед природниче - наукового циклу. Це пояснюється розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.
Зміст освітньої галузі формується за принципом наступності між початковою, основною і старшою школою, враховуючи математичну підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Математика" Знання означень геометричних фігур на площині, рівності подібності фігур; видів геометричних перетворень методів, що застосовуються в геометрії.
Відомості про автора
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ступенів села Мильного Зборівського району Тернопільської області
Місто\село, район, область
Село Мильне Зборівського району Тернопільської області
Контактні дані
e-mail: milsmi207@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-31 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
ЗОШ № 1 І-ІІІ ступенів м.Зборова
