Відмінності між версіями «Вікі стаття учнів Інтернет в житті учнів»
Petrovo (обговорення • внесок) (→Результаты исследования) |
Petrovo (обговорення • внесок) (→Результаты исследования) |
||
Рядок 21: | Рядок 21: | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
− | В даний час Інтернет є «світ» паралельний нашому, в якому досить багато корисного для користувачів, але також в мережі дуже багато негативного. Людина, «входить» у перший раз в мережу зазвичай отримує хороше враження про Інтернеті. Але перше враження оманливе! І розумієш це з часом. Чим більше працюєш в Інтернеті, тим більше бачиш у ньому не тільки плюси, а й мінуси. Але на жаль не всі можуть зрозуміти і усвідомити, як Інтернет заповнює нашу свідомість. І відрізнити те що добре, а те, що погано, вже не можемо. | + | В даний час Інтернет є «світ» паралельний нашому, в якому досить багато корисного для користувачів, але також в мережі дуже багато негативного. Людина, «входить» у перший раз в мережу зазвичай отримує хороше враження про Інтернеті. Але перше враження оманливе! І розумієш це з часом. Чим більше працюєш в Інтернеті, тим більше бачиш у ньому не тільки плюси, а й мінуси. Але на жаль не всі можуть зрозуміти і усвідомити, як Інтернет заповнює нашу свідомість. І відрізнити те що добре, а те, що погано, вже не можемо. |
− | + | У процесі написання цього реферату, я використовувала спеціальну літературу, провела багато часу в мережі Інтернет. Що й допомогло, як мені здається, розкрити тему, висвітлити всі проблеми і питання. Все це виявилося досить захоплюючим і пізнавальним процесом. Я відкрила для себе багато нового не тільки в області Інтернету, а й про своїх однолітків. | |
Так само мною були проведені два соціологічні опитування, серед старшокласників та вчителів нашої школи. В опитуваннях взяли участь 11 вчителів та 38 учнів. Результати своїх опитувань я висловила в таблицях і діаграмах. Результати цих опитувань наочно показують, то чим більшою мірою цікавляться наші старшокласники, і що вони хочуть бачити в мережі Інтернет. Так само тут можна побачити, що думка вчителів та учнів, щодо корисності та шкідливості інформації в Інтернеті, різниться. | Так само мною були проведені два соціологічні опитування, серед старшокласників та вчителів нашої школи. В опитуваннях взяли участь 11 вчителів та 38 учнів. Результати своїх опитувань я висловила в таблицях і діаграмах. Результати цих опитувань наочно показують, то чим більшою мірою цікавляться наші старшокласники, і що вони хочуть бачити в мережі Інтернет. Так само тут можна побачити, що думка вчителів та учнів, щодо корисності та шкідливості інформації в Інтернеті, різниться. | ||
Версія за 14:06, 5 квітня 2013
Зміст
Назва проекту
Роль інтернету в житті людини.
Автори проекту
Учні ІІ курсу ВПУ-11
Тема дослідження
Що ж таке Інтернет: добро чи зло?
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Який позитивний і негативний вплив мережі Інтернет на підлітків?
Гипотеза исследования
Простежити вплив Всесвітньої глобальної комп'ютерної мережі Інтернет на світогляд підлітків. Розкрити позитивні і негативні сторони впливу Інтернету на підростаюче покоління. Відобразити вплив окремих складових Інтернету на психіку підлітків.
Цели исследования
З'ясувати: позитивно або негативно впливає Інтернет як на підлітків так і на суспільство в цілому.
Результаты исследования
В даний час Інтернет є «світ» паралельний нашому, в якому досить багато корисного для користувачів, але також в мережі дуже багато негативного. Людина, «входить» у перший раз в мережу зазвичай отримує хороше враження про Інтернеті. Але перше враження оманливе! І розумієш це з часом. Чим більше працюєш в Інтернеті, тим більше бачиш у ньому не тільки плюси, а й мінуси. Але на жаль не всі можуть зрозуміти і усвідомити, як Інтернет заповнює нашу свідомість. І відрізнити те що добре, а те, що погано, вже не можемо. У процесі написання цього реферату, я використовувала спеціальну літературу, провела багато часу в мережі Інтернет. Що й допомогло, як мені здається, розкрити тему, висвітлити всі проблеми і питання. Все це виявилося досить захоплюючим і пізнавальним процесом. Я відкрила для себе багато нового не тільки в області Інтернету, а й про своїх однолітків.
Так само мною були проведені два соціологічні опитування, серед старшокласників та вчителів нашої школи. В опитуваннях взяли участь 11 вчителів та 38 учнів. Результати своїх опитувань я висловила в таблицях і діаграмах. Результати цих опитувань наочно показують, то чим більшою мірою цікавляться наші старшокласники, і що вони хочуть бачити в мережі Інтернет. Так само тут можна побачити, що думка вчителів та учнів, щодо корисності та шкідливості інформації в Інтернеті, різниться. Я відповіла на такі питання як: «Що таке Інтернет?», «Що обіцяє спілкування через Інтернет?», «Як боротися з негативом?», «Що нас чекає в найближчому майбутньому?». У своєму рефераті я познайомилася з самим поняттям Інтернет. Що ж він вдає із себе насправді. Я зрозуміла, що в мережі дуже багато негативу, боротьба з яким просто необхідна. На сьогоднішній день існують методи боротьби з негативом у мережі, але на жаль вони малоефективні. Необхідно, щоб вже в найближчому майбутньому були вжиті більш радикальні і дієві методи боротьби. Шляхи вирішення цієї проблеми залежать як від дій держави, так і від свідомості нашого суспільства.
У своїй роботі я зробила акцент на проблемах Інтернету та шляхи їх вирішення. Мені здалося це найбільш важливим.
Я сподіваюся, що прочитавши мою роботу багато задумаються ... Причому не тільки підлітки, а й їхні батьки. Достукатися до людей - ось найголовніша для мене завдання, що б вони зрозуміли, що про свої вчинки і дії потрібно замислюватися. Необхідно розуміти, що всі наші дії чреваті наслідками, а проявляться вони не сьогодні, не завтра, а через покоління. І те, якими виростуть наші діти, залежить тільки від нас самих! У людини завжди є вибір, навіть якщо, здається, що його немає.
Вывод
Полезные ресурсы
1. Браун С. "Мозаїка" та "Всесвітня павутина" для доступу до Internet: Пер. c англ. - М.: Світ: Маліп: СК Пресс, 1996. - 167c. 2. Гілстер П. Новий навігатор Internet: Пер з англ. -Київ: Діалектика, 1996. - 495 c. 3. Ігер Б. Робота в Internet / Под ред. А. Тихонова; Пер. c англ. - М.: БІНОМ, 1996. - 313 c. 4. Кент П. Internet / Пер. c англ. В.Л. Григор'єва. - М.: Комп'ютер, ЮНИТИ, 1996. - 267 c. 5. Колесніков О.Е. Інтернет для ділової людини. - M.: МЦФ. Издат. фірма "Яуза", 1996. - 281 c. 6. Крол Ед. Усі про Internet: Керівництво та каталог / Пер. c англ. С.М. Тімачева. - Київ: BNV, 1995. 591 c. 7. Левін В.К. Захист інформації в інформаційно-обчислювальних cистемах та мережах / / Програмування. - 1994. - N5. - C. 5-16. 8. Нольде М. Ваш перший вихід в Internet: Для початківців пльзователей Internet і широкого кола користувачів PC / Гол. ред. Є.В. Кондукова; Пер з нім. К.А. Шиндер. - Спб.: ІКС, 1996. - 238 с. 9. Продукти року / / LAN - російське видання. - Квітень 1995. - Том 1. - Номер 1. - C. 6-25. 10. Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальні мережі комп'ютерів. Практичне введення в Internet, E-mail, FTP, WWW, і HTML, програмування для Windiws Sockets. - Діалог - МІФІ, 1996. - 283 c