Відмінності між версіями «Мої професійні інтереси та здібності»
Jolga (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Jolga (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми= | + | =Назва навчальної теми=<br> |
| − | + | Мої професійні інтереси та здібності<br> | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br> |
| − | + | Психологія, інформатика, педагогіка<br> | |
| − | =Вік учнів, клас= | + | =Вік учнів, клас=<br> |
| − | + | 11 клас, 16-17 років<br> | |
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br> |
| − | + | Участь у проекті «Мої професійні інтереси та здібності» беруть учні 11 класу. Цей проект відноситься до розгляду основної теми з психології «Психологія вибору професій». Основний вид діяльності – це робота в групах. Протягом п’яти тижнів діти займаються підбором психодіагностичного інструментарію, готують діагностичні анкети, аналізують сучасний світ професій і спеціальностей.<br> | |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)= | + | =План вивчення теми (вставити файл)=<br> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br> | ||
| + | На початку проекту «Мої професійні інтереси та здібності» оцінюються попередні знання та досвід учнів анкетою «Профорієнтир життєвого успіху» з метою організації ефективної роботи творчих груп. Після чого об’єднання груп здійснюється після індивідуальної консультації з учителем або психологом. Методом інтерв’ю діти обирають власну позицію щодо вирішення поставлених завдань в групах. Відповіді фіксуються в педагогічному щоденнику. Таким чином, прогнозується мажорний психологічний клімат в групі та підвищується ефективність роботи групи. Також розподіляються ролі за інтелектуальними й індивідуальними можливостями учнів. Впродовж роботи над проектом члени груп заповнюють таблиці З-І-У, що підвищує самоаналіз власної роботи, умінь і навичок. Після пошуку інформації та аналізу освітніх та профорієнтаційних порталів, іншої інформації та джерел на шкільному блозі обговорюються результати такої роботи. Так кожна група відсіює непотрібну інформацію, а залишає нове, цікаве, корисне. В педагогічному щоденнику фіксуються проблемні запитання та труднощі учнів, яка допомога надалась. Це допомагає вести моніторинг типових помилок дітей, а також шукати нові рішення виникаючих ускладнень. Наприкінці проекту творчі групи презентують свої нароби згідно поставлених цілей і очікуваних результатів, аналізують власну роботу методом рефлексії «Що вдалося? Які виникали труднощі? Як їх вирішували?». Після захисту йде взаємооцінювання груп. Задаються питання на осмислення. Результати висвітлюються і на шкільному сайті. В оціночних листах виставляються оцінки кожному учаснику групи згідно вкладених сил та об’ємом виконаної роботи.<br> | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br> | ||
| + | Підготовчий етап<br> | ||
| + | 1.Виступ на батьківських зборах щодо організації проекту.<br> | ||
| + | 2.Презентація популяризації проекту серед батьків.<br> | ||
| + | 3.Оформлення дозволу щодо розміщення робіт дітей в Інтернеті.<br> | ||
| + | 4.Залучення учнів до проекту. Збір очікуваних результатів.<br> | ||
| + | 5.Проведення анкетування з метою аналізу попередніх знань, умінь, навичок дітей.<br> | ||
| + | Організаційний етап<br> | ||
| + | 1.Обговорення теми проекту .<br> | ||
| + | 2.Об’єднання в творчі групи («Експерти», «Діагности», «Аналітики»).<br> | ||
| + | 3.Постановка мети і завдань груп. Встановлення прогнозованих результатів.<br> | ||
| + | 4.Розподіл обов’язків: вибір секретаря, спікера, пошукової команди.<br> | ||
| + | 5.Заповнення оцінних листів.<br> | ||
| + | 6.Знайомство з таблицями З-І-У.<br> | ||
| + | 7.Робота з Інтернет ресурсами.<br> | ||
| + | Пошуково-дослідний етап<br> | ||
| + | 1.Збір інформації про види професій і спеціальності.<br> | ||
| + | 2.Оформлення таблиць З-І-У.<br> | ||
| + | 3.Підбір діагностичного мінімуму щодо вибору професії («Діагности»).<br> | ||
| + | 4.Аналіз сучасного ринку праці України, типових помилок при виборі професій («Аналітики»).<br> | ||
| + | 5.Аналіз світу спеціальностей та професій – якості особистості, умови праці, досвід, додаткові навички, заробітна плата («Експерти»).<br> | ||
| + | 6.Створення тематичних колажів, електронних презентацій.<br> | ||
| + | 7.Надання учням індивідуальних профорієнтаційних консультацій.<br> | ||
| + | Підсумковий етап<br> | ||
| + | 1.Презентація і захист роботи груп.<br> | ||
| + | 2.Анкетування учнів (таблиці З-І-У).<br> | ||
| + | 3.Висвітлення результатів на сторінках шкільного веб-сайту.<br> | ||
| + | =Відомості про автора=<br><br> | ||
| + | ==Ім'я, прізвище==<br> | ||
| + | Олена Голощапова<br> | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет==<br> | ||
| + | Практичний психолог<br> | ||
| + | ==Навчальний заклад==<br> | ||
| + | Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів<br> | ||
| + | ==Місто\село, район, область==<br> | ||
| + | місто Костянтинівка, Донецька область<br> | ||
| + | ==Контактні дані==<br> | ||
| + | missgoloshapova@gmail.com<br> | ||
| + | =Відомості про тренінг=<br> | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу==<br> | ||
| + | 1.04.13-6.04.13<br> | ||
| + | ==Місце проведення тренінгу==<br> | ||
| + | Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів<br> | ||
| + | ==Тренери==<br> | ||
| + | Жадан Ольга Іванівна <br> | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 08:55, 4 квітня 2013
=Назва навчальної теми=
Мої професійні інтереси та здібності
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Психологія, інформатика, педагогіка
=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Участь у проекті «Мої професійні інтереси та здібності» беруть учні 11 класу. Цей проект відноситься до розгляду основної теми з психології «Психологія вибору професій». Основний вид діяльності – це робота в групах. Протягом п’яти тижнів діти займаються підбором психодіагностичного інструментарію, готують діагностичні анкети, аналізують сучасний світ професій і спеціальностей.
=План вивчення теми (вставити файл)=
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту «Мої професійні інтереси та здібності» оцінюються попередні знання та досвід учнів анкетою «Профорієнтир життєвого успіху» з метою організації ефективної роботи творчих груп. Після чого об’єднання груп здійснюється після індивідуальної консультації з учителем або психологом. Методом інтерв’ю діти обирають власну позицію щодо вирішення поставлених завдань в групах. Відповіді фіксуються в педагогічному щоденнику. Таким чином, прогнозується мажорний психологічний клімат в групі та підвищується ефективність роботи групи. Також розподіляються ролі за інтелектуальними й індивідуальними можливостями учнів. Впродовж роботи над проектом члени груп заповнюють таблиці З-І-У, що підвищує самоаналіз власної роботи, умінь і навичок. Після пошуку інформації та аналізу освітніх та профорієнтаційних порталів, іншої інформації та джерел на шкільному блозі обговорюються результати такої роботи. Так кожна група відсіює непотрібну інформацію, а залишає нове, цікаве, корисне. В педагогічному щоденнику фіксуються проблемні запитання та труднощі учнів, яка допомога надалась. Це допомагає вести моніторинг типових помилок дітей, а також шукати нові рішення виникаючих ускладнень. Наприкінці проекту творчі групи презентують свої нароби згідно поставлених цілей і очікуваних результатів, аналізують власну роботу методом рефлексії «Що вдалося? Які виникали труднощі? Як їх вирішували?». Після захисту йде взаємооцінювання груп. Задаються питання на осмислення. Результати висвітлюються і на шкільному сайті. В оціночних листах виставляються оцінки кожному учаснику групи згідно вкладених сил та об’ємом виконаної роботи.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Підготовчий етап
1.Виступ на батьківських зборах щодо організації проекту.
2.Презентація популяризації проекту серед батьків.
3.Оформлення дозволу щодо розміщення робіт дітей в Інтернеті.
4.Залучення учнів до проекту. Збір очікуваних результатів.
5.Проведення анкетування з метою аналізу попередніх знань, умінь, навичок дітей.
Організаційний етап
1.Обговорення теми проекту .
2.Об’єднання в творчі групи («Експерти», «Діагности», «Аналітики»).
3.Постановка мети і завдань груп. Встановлення прогнозованих результатів.
4.Розподіл обов’язків: вибір секретаря, спікера, пошукової команди.
5.Заповнення оцінних листів.
6.Знайомство з таблицями З-І-У.
7.Робота з Інтернет ресурсами.
Пошуково-дослідний етап
1.Збір інформації про види професій і спеціальності.
2.Оформлення таблиць З-І-У.
3.Підбір діагностичного мінімуму щодо вибору професії («Діагности»).
4.Аналіз сучасного ринку праці України, типових помилок при виборі професій («Аналітики»).
5.Аналіз світу спеціальностей та професій – якості особистості, умови праці, досвід, додаткові навички, заробітна плата («Експерти»).
6.Створення тематичних колажів, електронних презентацій.
7.Надання учням індивідуальних профорієнтаційних консультацій.
Підсумковий етап
1.Презентація і захист роботи груп.
2.Анкетування учнів (таблиці З-І-У).
3.Висвітлення результатів на сторінках шкільного веб-сайту.
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Голощапова
==Фах, навчальний предмет==
Практичний психолог
==Навчальний заклад==
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
місто Костянтинівка, Донецька область
==Контактні дані==
missgoloshapova@gmail.com
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
1.04.13-6.04.13
==Місце проведення тренінгу==
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
==Тренери==
Жадан Ольга Іванівна
