Відмінності між версіями «Користувач:Екатерина Чепеленко»
Ленка (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Ленка (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про воду. | ||
| + | Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. | ||
| + | Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про воду, та яка її користь для життя, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0GzoFMvxEZeZW53M3Bad3hPY2M/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0GzoFMvxEZecnZiYWFaRWdyMjA/edit?usp=sharing форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0GzoFMvxEZeUU9MMFdmQjcyTFE/edit?usp=sharing вивчення навчальних потреб учнів - діаграма] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:25, 31 березня 2013
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Портфоліо проекту
Назва навчальної теми
Вода – джерело життя на Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: Природознавство. Інтегровані предмети:математика, Я і довкілля, українська мова і література, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні будуть шукати відповіді на поставлені питання, дізнаються, яку роль відіграє вода в природі, поглиблять і розширять знання за темою «Вода в природі». Дізнаються, чи можливе життя без води. Додатково для учнів буде проведений конкурс малюнку «Без води немає життя». Учні будуть досліджувати роль води для всього живого та як зминеться життя без води, а також створять презентацію. Вони будуть шукати цікаву інформацію про воду в бібліотеці та в Інтернеті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про воду. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про воду, та яка її користь для життя, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.
таблиця З-Х-Д форма оцінювання учнівської роботи вивчення навчальних потреб учнів - діаграма
