Відмінності між версіями «Портфоліо "Таємниці Українського королівства"»
(→Оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 56: | Рядок 56: | ||
На початку проекту вчитель проінформує батьків про метод проектів та його позитивний вплив на учнів за допомогою навчального беклету. Потім вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації на тему «Таємниці Українського Королівства». Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі дошки запитань та таблиці З-Х-Д , відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | На початку проекту вчитель проінформує батьків про метод проектів та його позитивний вплив на учнів за допомогою навчального беклету. Потім вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації на тему «Таємниці Українського Королівства». Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі дошки запитань та таблиці З-Х-Д , відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| − | Всі учні | + | Всі учні об'єднуються в 3 групи. |
Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації та блогу. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. По завершенню роботи над проектом. Учні проходять тематичне оцінювання у формі тестування. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп. | Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації та блогу. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. По завершенню роботи над проектом. Учні проходять тематичне оцінювання у формі тестування. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп. | ||
Версія за 17:08, 30 березня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Галицько-Волинська держава
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Історія України. Вивчення зазначеної теми стосується також таких предметів як географія, українська література.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект призначений для учнів сьомого класу з теми «Галицько-Волинська держава». Основними видами діяльності учнів будуть – історичні дослідження теми, пошук картинок і фотографій, оформлення презентації. Учні будуть поділені на три групи – 2 групи дослідників (одна- досліджує особливості розвитку галицьких та волинських земель, які допомогли ГВК перейняти могутність Київської Русі; друга – зовнішню і внутрішню політику Данила Галицького), 3 група – група журналістів, яка працює над темою «коронація Данила Галицького). Кожна з груп готує наприкінці проекту підсумкову роботу у вигляді презентації та учнівського блогу.
План вивчення теми
План
Оцінювання
До початку проекту – тест на виявлення початкових знань.
Початок проекту
1. Представлення та розгляд презентації вчителя
2. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь), «Що я знаю?»
3. Дошка запитань
Робота над проектом
1. Консультація вчителя
2. Самооцінювання та взаємооцінювання
3. Командна робота
4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
Закінчення проекту
1. Представлення учнівської презентації
2. Представлення блогу
Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів Оцінювання презентації | Оцінювання блогу.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту вчитель проінформує батьків про метод проектів та його позитивний вплив на учнів за допомогою навчального беклету. Потім вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації на тему «Таємниці Українського Королівства». Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі дошки запитань та таблиці З-Х-Д , відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
Всі учні об'єднуються в 3 групи.
Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації та блогу. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. По завершенню роботи над проектом. Учні проходять тематичне оцінювання у формі тестування. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Похлеба Оксана Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії
Навчальний заклад
Валівська СЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Валове Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
pohleba.oksana@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.03.13 - 30.03.13
Місце проведення тренінгу
Христофорівська СЗШ (кабінет інформатики)
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
