Відмінності між версіями «Портфоліо Тетяни Ткаченко з теми "Обери чисте майбутнє"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. | ||
| + | В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання шкідливості відходів. | ||
| + | В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. | ||
| + | Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. | ||
| + | Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", а також записують рефлексію у вигляді есе. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 13:21, 30 березня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Наша Батьківщина - Україна (дослідницький практикум "Що можна зробити для збереження природи у моєму краї?")
Навчальні предмети
Основний предмет: Природознавство
Другорядний: Технології
Вік учнів, клас
Вік учнів 9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту
В цьому проекті учні 4 класу (9-10 років) працюють над питаннями збереження довкілля. Учні досліджують різні види побутових відходів, їх вплив на оточуюче середовище, розглядають переваги сортування сміття. Також вони проводять практичне дослідження про розкладання відходів різних типів. Для цього поміщають відходи трьох типів (листочок салату, шматок паперу та пластику) в різні посудини з грунтом, поливають їх та спостерігають за процесом розкладання протягом 4 тижнів. Разом з батьками учні проводять дослідження про склад та кількість відходів в кожній родині. Протягом тижня учні з батьками заповнюють таблицю "Кількість та склад відходів" , а потім роблять аналіз дослідження та висновки. Учні працюють в групах, де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», «майстри». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог . В результаті отримують інформаційний буклет про проблему проекту; узагальнюють інформацію та описують свої досягнення в презентації; виготовляють корисні вироби зі старих речей (підставки під квіти, прикраси, папки для зошитів тощо)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання шкідливості відходів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", а також записують рефлексію у вигляді есе.
Діяльність учнів та вчителя
Вікі-стаття учня за проектом "Обери чисте майбутнє"
Блог учнів (колективна робота)
Буклет для батьків (1 сторінка), Буклет для батьків (2 сторінка)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Ткаченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Гімназія №179
Місто
Київ
Контактні дані
tanatkachenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013 - 30.03.2013
Місце проведення тренінгу
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ
