Відмінності між версіями «Проект з інформатики "Захоплюючий світ Інтернету"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 50: | Рядок 50: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички ХХІ століття. | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички ХХІ століття.<BR> |
1-й етап | 1-й етап | ||
| − | Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника. Далі учні ознайомлюються з презентацією «Захоплюючий світ Інтернету», підготовленою вчителем для представлення проекту, в процесі розгляду якої вчитель підводить учнів до формулювання критеріїв оцінки якості (основних характеристик) пошукових систем. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт. Наступний крок – учні за уподобанням попарно об’єднуються для планування та подальшого виконання дослідження. | + | Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника. Далі учні ознайомлюються з презентацією «Захоплюючий світ Інтернету», підготовленою вчителем для представлення проекту, в процесі розгляду якої вчитель підводить учнів до формулювання критеріїв оцінки якості (основних характеристик) пошукових систем. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт: презентацій, публікацій, сайту. Наступний крок – учні за уподобанням попарно об’єднуються для планування та подальшого виконання дослідження. |
| − | + | <BR> | |
2-й етап | 2-й етап | ||
Пошук та перегляд веб-ресурсів, що стосуються заданої теми. Після відбувається обговорення знайденної інформації, учні визначають принципи роботи сервісів Інтернету та створюють презентацію «В майбутнє з Інтернетом!!!», де викладають результати досліджень. | Пошук та перегляд веб-ресурсів, що стосуються заданої теми. Після відбувається обговорення знайденної інформації, учні визначають принципи роботи сервісів Інтернету та створюють презентацію «В майбутнє з Інтернетом!!!», де викладають результати досліджень. | ||
| − | + | <BR> | |
3-й етап | 3-й етап | ||
Учні переглядають веб-ресурси, які запропоновані в проекті () та здійснюють пошук інших матеріалів із заданої теми. Школярі переглядають блог проекту, за допомогою якого здійснюєть подальше спілкування в проекті поза межами школи. | Учні переглядають веб-ресурси, які запропоновані в проекті () та здійснюють пошук інших матеріалів із заданої теми. Школярі переглядають блог проекту, за допомогою якого здійснюєть подальше спілкування в проекті поза межами школи. | ||
| − | + | <BR> | |
4-й етап | 4-й етап | ||
| − | Пари досліджують різноманітні технології найефективнішого створення сайтів в Інтернеті. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Також створюють свої ланки роботи: стилісти – заголовок сайту та головну сторінку; інженери – схема сайту та створення гіперпосилань, дослідники – заповнення сайту (презентація, | + | Пари досліджують різноманітні технології найефективнішого створення сайтів в Інтернеті. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Також створюють свої ланки роботи: стилісти – заголовок сайту та головну сторінку; інженери – схема сайту та створення гіперпосилань, дослідники – заповнення сайту (презентація, відеокліп про вчителів та випускників, фотогалерея 1сторінка-2 сторінка ), дизайнери - фреймова розбивка та дизайн, створення сайту. |
| − | + | <BR> | |
5-й етап | 5-й етап | ||
Оцінювання та порівняння пошукових систем за визначеними критеріями. Визначення пошуковиків із найбільш достовірною інформацією та високою швидкістю пошуку. | Оцінювання та порівняння пошукових систем за визначеними критеріями. Визначення пошуковиків із найбільш достовірною інформацією та високою швидкістю пошуку. | ||
| − | + | <BR> | |
6-й етап | 6-й етап | ||
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| − | + | <BR> | |
7-й етап | 7-й етап | ||
Створення мультимедійної презентації. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про доцільність використання тієї чи іншої пошукової системи. Підбиття підсумків проекту. | Створення мультимедійної презентації. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про доцільність використання тієї чи іншої пошукової системи. Підбиття підсумків проекту. | ||
Версія за 13:13, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Як отримати те що хочу?
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Інформатика
- 5 11 клас 15-16 років
- 6 Основні питання:
- 7 Ключове питання:
- 8 Створюючи сайт, що обрати автоматизований спосіб чи HTML?
- 9 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 10 План вивчення теми (вставити файл)
- 11 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 12 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 13 Відомості про автора
- 14 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Як отримати те що хочу?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
11 клас 15-16 років
Основні питання:
Ключове питання:
Створюючи сайт, що обрати автоматизований спосіб чи HTML?
Тематичні питання:
1. Що таке веб-сторінка, сайт?
2. Які типи сайтів бувають?
3. Що собою представляє створення сайта вручну?
Змістові питання:
- В чому різниця між статичними сайтами і динамічними? які з них мають перевагу?
- Що таке мова html?
- Для чого призначені системи управління контентом (cms)?
- Які ви знаєте найбільш популярні cms?
- Які існують засоби автоматизованої розробки веб-сайтів
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі. Учні повинні дослідити використання Інтернет методом опитування в школі та використання ресурсів Інтернет. Учні повинні вивчити сервіси Інтернет та можливості, які вони надають. Для отримання доступу до Інтернету учні повинні вивчити порядок під’єднання до мережі Інтернет. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички ХХІ століття.
1-й етап
Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника. Далі учні ознайомлюються з презентацією «Захоплюючий світ Інтернету», підготовленою вчителем для представлення проекту, в процесі розгляду якої вчитель підводить учнів до формулювання критеріїв оцінки якості (основних характеристик) пошукових систем. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт: презентацій, публікацій, сайту. Наступний крок – учні за уподобанням попарно об’єднуються для планування та подальшого виконання дослідження.
2-й етап
Пошук та перегляд веб-ресурсів, що стосуються заданої теми. Після відбувається обговорення знайденної інформації, учні визначають принципи роботи сервісів Інтернету та створюють презентацію «В майбутнє з Інтернетом!!!», де викладають результати досліджень.
3-й етап
Учні переглядають веб-ресурси, які запропоновані в проекті () та здійснюють пошук інших матеріалів із заданої теми. Школярі переглядають блог проекту, за допомогою якого здійснюєть подальше спілкування в проекті поза межами школи.
4-й етап
Пари досліджують різноманітні технології найефективнішого створення сайтів в Інтернеті. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Також створюють свої ланки роботи: стилісти – заголовок сайту та головну сторінку; інженери – схема сайту та створення гіперпосилань, дослідники – заповнення сайту (презентація, відеокліп про вчителів та випускників, фотогалерея 1сторінка-2 сторінка ), дизайнери - фреймова розбивка та дизайн, створення сайту.
5-й етап
Оцінювання та порівняння пошукових систем за визначеними критеріями. Визначення пошуковиків із найбільш достовірною інформацією та високою швидкістю пошуку.
6-й етап
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
7-й етап
Створення мультимедійної презентації. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про доцільність використання тієї чи іншої пошукової системи. Підбиття підсумків проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Різник
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики, інформатика
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. с. Олієва
Місто\село, район, область
с. Оліїв, Зборівський р-н, Тернопільська обл.
Контактні дані
e-mail: natriznik1109@gmail.com
тел. 096 94197хx
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25 березня 2013 - 31 березня 2013
Місце проведення тренінгу
ЗОШ І-ІІІ ст. №1, №2 м. Зборова
Тренери
Паньків Галина Семенівна, Антонів Галина Ярославівна, Костів Наталія Миронівна
