Версія за 10:27, 29 березня 2013

Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Ключове запитання Які почуття охоплюють людину, коли вона залишається самотньою сиротою? Тематичні запитання  1.Портрет письменника.  2. У чому виявилися труднощі життєвого шляху Климка?  3.Як у творі відображено воєнне дитинство?  4. Автобіографічність повісті.  5. Чому проблема добра і зла завжди є актуальною?  6. Які риси характеру ви найбільше цінуєте в людині?  7. Чим, на ваш погляд, перевіряється дружба? Змістові запитання  1.Що змусило Климка вирушити у подорож до Слов’янська?  2. Пишіть зовнішність подорожуючого?Про що вона свідчить?  3. Через що Климко залишається самотнім?  4. Що змусило хлопця вирушити у подорж? Чи була вона небезпечною, Чому?  5.У зв’язку з чим виникла думка у Климка піти по сіль.  6. У чому виявилася жорстокість німця?

 «I Укр. Літ. Тільки сильна духом людина може подолати труднощі й перешкоди.(за повістю Г. Тютюнника «Климко») 7 клас. Урок позакласного читання. Г. Тютюнник, повість «Климко». Основні види діяльності: Гейм « Ком уз героїв повісті належать слова?».  Вікторина «Сторінками життєвого і творчого шляху Г. Тютюнника», усний твір-опис «Портрет письменника», «мікрофон» «Які почуття охоплюють людину, коли вона залишається самотньою сиротою», складання доміно «У чому виявилися труднощі життєвого шляху Климка?».

Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект. Вчитель демонструє презентацію Г. Тютюнник. Повість  «Климко»» та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання.  Потім учитель знайомить учнів з основними етапами роботи, проводить вхідне тестування за допомогою таблиці  " ЗУХ ", обговорюються критерії оцінювання, формуються групи з урахуванням інтересів учнів.

II етап. Обговорення плану проекту, формулювання цілей роботи і навчальних питань для кожної групи учасників (учень має чітко визначити мету, описати основні кроки щодо її досягнення, концентруватися на досягненні мети протягом роботи); III етап. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати);

Учитель проводить консультації, йде робота з дидактичними матеріалами. 

Робота учнів за темами проекту відстежується та оцінюються попередні результи кожної групи. IV етап. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентації, буклету, роботи за технікою «пандора», веб-сайт. Заключний етап. За підсумками проводиться рефлексія: Чим сподобалася вам повість «Климко»? Яким моральним якостям вчить нас цей твір? Чи допомогли вам в опрацювання повісті ті технічні засоби наочності, що ми з вами використовували? Чим вони нам допомогли? Що заважало роботі? Що сподобалося? Які питання в майбутньому цікаво було б обговорити?

Учні пишуть відгуки, проводиться нагородження учнів.

Навчальні цілі: - знати зміст повісті ;

-вміти переказувати, грамотно висловлювати свої думки, наводити переконливі обгрунтування;

- вміти проводити паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору; - вшановувати ветеранів Другої світової війни; - розвинути у собі здатність співпереживати ; - прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості. - вдосконалювати культуру зв’язного мовлення; - вміти оцінівати поведінку і вчинки героїв; - шанувати творчість Г. Тютюнника.

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Мозковий штурм», механізм ЗУХ (знаю, дізнався,

хочу дізнатися). Виявлення інтересу до дослідницької роботи 

Аркуш паперу Твори письменника,

портрети.

письмовий щоденник Фото та аудіо журна Контрольні списки Альбом фото, Збірка аудіо записів Продукт: Буклет Мультимедійна презентація Аркуш паперу, заповнення «Оціночної картки», форм оцінювання різних видів роботи

Стислий опис оцінювання Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну. До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. Будуть оцінюватись:робота в команді,навички планування в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація , буклет, представлення та захист роботи за технікою «пандора», додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці, ведення щоденника – зошита з лытератури чи робота на блозі вчителя чи на своєму блозі .

Приклад учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

ІНШІ КОМЕНТАРІ