Відмінності між версіями «Компютерна презентація»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | Модуль 3.Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| + | 1.Ознайомлення та вивчення теоретичного матеріалу. | ||
| + | 2.Визначення мети та завдань | ||
| + | 3. Пошук інформації | ||
| + | 4.Аналіз отримання даних. | ||
| + | 5 . Синтез отриманих даних. | ||
| + | Модуль 4. | ||
| + | • Учні використають свої навички письма для того, щоб описати щось важливе для них — наприклад, про їх школу. | ||
| + | • Вони мають реальну аудиторію для оцінювання їх стилю написання—нові учні у школі. | ||
| + | • Учні співпрацюють з однокласниками, щоб зібрати інформацію про школу. | ||
| + | • Працюючи над проектом, вони опановують навички письма та мислення. | ||
| + | • Упродовж усього проекту вони надають та отримують зворотний зв’язок щодо своєї роботи. | ||
| + | Модуль 5. | ||
| + | Учні активно застосовуватимуть Інтернет для пошуку інформації ,проведенні досліджень ,аналізуванні отриманих даних та їх синтезі ,для ефективного та наукуового розкриття заданої теми, а також ідеї для презентування своєї роботи. | ||
| + | Модуль 6. | ||
| + | Комунікаційні сервіси використовувати для вивчення теми , спілкування, обговорення проблеми ,аналізування, дослідження ,доведення або спростування заданої проблеми.Місце опитувальника координуюче ,а роль розвивати та підтримувати інтерес до проблеми. | ||
| + | Модуль 7. | ||
| + | Вчитель виступає прикладом ,для учнів завдання доопрацювати та синтезувати , проаналізувати матеріал та роботу. | ||
| + | Модуль 8. | ||
| + | Координація ,контроль на кожному етапі ,самооцінка ,змістовність роботи та її актуальність. | ||
| + | Модуль 9. | ||
| + | Анкетування , вивчення теми та мети роботи ,самооцінка та самокритичність ,поділ на групи з різнорівневими завданнями .Якщо буде організована робота методом спроб і помилок ,то це автоматично приведе до сомооцінки власної роботи в групі учнів ,що призведе до виправлення та доопрацювання проекту. | ||
| + | Модуль 10. | ||
| + | Будуть використовувати засоби дослідження , проектування ,координування ,проблебне питання , інструкції для успішного виконання роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:11, 29 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Комп*ютерна презентація та публікація
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
технологія
Навчальна тема
Людина та інформаційна діяльність.Інформаційні процеси в суспільстві
Вік учнів, клас
10 клас , 15 років
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Мої навчальні цілі описують поведінку, знання, навички та «продукти» проектів. Всі заплановані цілі можна досягти та оцінити рівень їх досягнення учнями. Цілі передбачають розуміння навчального матеріалу на глибинному рівні –застосовуються відповідні основні концепції теми.Мої навчальні цілі чітко визначені, ясно сформульовані, та їх кількість є реальною щодо досягнення при вивченні обраної теми.Навчальні цілі з Плану підтримуються та логічно випливають з вимог підібраних стандартів та програм. Навчальні цілі будуть реалізовані при вивченні будь-якої теми за допомогою комунікаційних можливостей інтернету.
Опис оцінювання
Опитування/Анкетування Мозкова атака Обговорення Основних запитань . Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Використання «Асоціативного куща» . Робота з таблицями «ЗХД» Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту Письмові огляди, звіти Журнали спостережень учнів
Форми для надання зворотного зв’язку
Демонстрація (захист проекту), презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «ЗХД» Підсумкове есе Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) Таблиця «ЗХД»
Діяльність учнів і вчителя
Модуль 3.Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання 1.Ознайомлення та вивчення теоретичного матеріалу. 2.Визначення мети та завдань 3. Пошук інформації 4.Аналіз отримання даних. 5 . Синтез отриманих даних. Модуль 4. • Учні використають свої навички письма для того, щоб описати щось важливе для них — наприклад, про їх школу. • Вони мають реальну аудиторію для оцінювання їх стилю написання—нові учні у школі. • Учні співпрацюють з однокласниками, щоб зібрати інформацію про школу. • Працюючи над проектом, вони опановують навички письма та мислення. • Упродовж усього проекту вони надають та отримують зворотний зв’язок щодо своєї роботи. Модуль 5. Учні активно застосовуватимуть Інтернет для пошуку інформації ,проведенні досліджень ,аналізуванні отриманих даних та їх синтезі ,для ефективного та наукуового розкриття заданої теми, а також ідеї для презентування своєї роботи. Модуль 6. Комунікаційні сервіси використовувати для вивчення теми , спілкування, обговорення проблеми ,аналізування, дослідження ,доведення або спростування заданої проблеми.Місце опитувальника координуюче ,а роль розвивати та підтримувати інтерес до проблеми. Модуль 7. Вчитель виступає прикладом ,для учнів завдання доопрацювати та синтезувати , проаналізувати матеріал та роботу. Модуль 8. Координація ,контроль на кожному етапі ,самооцінка ,змістовність роботи та її актуальність. Модуль 9. Анкетування , вивчення теми та мети роботи ,самооцінка та самокритичність ,поділ на групи з різнорівневими завданнями .Якщо буде організована робота методом спроб і помилок ,то це автоматично приведе до сомооцінки власної роботи в групі учнів ,що призведе до виправлення та доопрацювання проекту. Модуль 10. Будуть використовувати засоби дослідження , проектування ,координування ,проблебне питання , інструкції для успішного виконання роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
