Відмінності між версіями «Історія розвтитку обчислювальної техніки»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Вік учнів, клас)
Рядок 17: Рядок 17:
 
   
 
   
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
Даний проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика»;
+
Даний проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика»  
У темі розглядаються етапи розвитку обчислювальної техніки;  покоління ЕОМ та їхні характеристики; етапи розвитку персонального комп’ютера; наводяться приклади ЕОМ різних поколінь та їхні характеристики.
+
У темі розглядаються етапи розвитку обчислювальної техніки;   
 +
покоління ЕОМ та їхні характеристики; етапи розвитку персонального комп’ютера;  
 +
наводяться приклади ЕОМ різних поколінь та їхні характеристики.
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
Вивчити етапи розвитку ЕОМ та ознайомитися з тенденціями  в галузі комп’ютерних технологій, систематизувати ці етапи.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
Оцінювання відбувається в 3 етапи:
 +
- самооцінювання
 +
- взаємооцінювання
 +
- оцінювання вчителем
 +
 +
1) Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
 +
2) Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:
 +
• Виявлення навчальних потреб учнів,
 +
• Заохочення до само спрямованості у навчанні
 +
• Набуття навичок співробітництва
 +
• Відслідковування прогресу у навчанні
 +
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу
 +
• Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)
 +
3) Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
 +
• Критерії засвоєння змісту
 +
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
 +
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
 +
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
 +
 +
4) Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту.
 +
  
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 +
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
  
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
Надія Нефедова
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==

Версія за 09:10, 29 березня 2013



Назва проекту

Історія розвитку обчислювальної техніки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальна тема

Історія розвитку обчислювальної техніки

Вік учнів, клас

9 клас, 14 лет

Стислий опис проекту

Даний проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика» У темі розглядаються етапи розвитку обчислювальної техніки; покоління ЕОМ та їхні характеристики; етапи розвитку персонального комп’ютера; наводяться приклади ЕОМ різних поколінь та їхні характеристики.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Вивчити етапи розвитку ЕОМ та ознайомитися з тенденціями в галузі комп’ютерних технологій, систематизувати ці етапи.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається в 3 етапи: - самооцінювання - взаємооцінювання - оцінювання вчителем

1) Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. 2) Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою: • Виявлення навчальних потреб учнів, • Заохочення до само спрямованості у навчанні • Набуття навичок співробітництва • Відслідковування прогресу у навчанні • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення) 3) Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.

4) Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту.


Діяльність учнів і вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Надія Нефедова

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Про мене

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ