Відмінності між версіями «Регуляція функцій організму на різних рівнях»
Матеріал з Iteach WIKI
Zyf (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Zyf (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Виконуючи проект, учні росподіляются на групи з урахуванням інтересів та здібностей. | ||
| + | Розподіл обов’язків в групі здійснювалось по принципу добровільності. Групова робота дозволить учням спробувати себе в різних ролях внести свій внесок підсумкову роботу відповідно їх інтересам і здібностям. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:51, 27 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Ендокринна регуляція функцій організму
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія,інформатика.
Вік учнів, клас
14-15 років,9 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В процесі роботи над проектом в учнів формуються поняття про регуляцію функцій в організмі. Під час пошуку відповідей на проблемні та учбові питання учні освоюють методи дослідження основних властивостей моделюючих об’єктів і процесів , вчаться їх класифікувати й систематизувати. В проекті учні використовують знання з інших предметів, шукають найбільш ефективні шляхи рішенню задач проекту, навчаються спілкуванню в Інтернеті, знайомляться із особливостями проектної методики навчання. В результаті навчання учні мають продемонструвати знання, вміння, навички відповідно із умовами учбової програми; Створити « продукт» учбових дослідженнь: презентацію, буклет тощо. Коротко розповісти про використані методи дослідження, оцінювання знань,умінь ,навичо. Запропонувати свої варіанти впровадження проекта та продовження роботи над проектом.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед стартуванням проекту проводиться опитування на виявлення і розуміння теоретичного матеріалу. В процесі роботи над проектом проводиться проміжний контроль результатів діяльності кожної групи. При необхідності учитель коректує роботу учня. Коли робота над проектом закінчується учні презентують результати дослідницької роботи ,в класі, на науковій конференції
Окрім предметних знань це дозволить оцінити розвиток комунікативних навичок,вміння аргументовано та чітко викладати свою точку зору формулювати свої погляди,аналізувати виступи інших. Всі ці навички дуже важливі для сучасного учня, майбутнього студента.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Виконуючи проект, учні росподіляются на групи з урахуванням інтересів та здібностей. Розподіл обов’язків в групі здійснювалось по принципу добровільності. Групова робота дозволить учням спробувати себе в різних ролях внести свій внесок підсумкову роботу відповідно їх інтересам і здібностям.
